《高压锅有危险》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docx

《高压锅有危险》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《高压锅有危险》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的安全意识、实践能力和创新精神。通过学习高压锅的危险性，学生能够认识到生活中潜在的安全隐患，提高自我保护能力。同时，通过动手操作和小组讨论，学生能够锻炼实践操作技能，培养团队协作精神。此外，引导学生思考如何改进高压锅设计，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

三、学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对生活中的科学现象充满好奇。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在安全意识和自我保护能力方面相对较弱。在知识层面，学生对高压锅的了解有限，可能存在对高压锅工作原理和潜在危险的误解。在能力方面，学生的动手操作能力、观察力和分析问题能力有待提高。在素质方面，部分学生可能缺乏团队协作意识和创新思维。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对安全知识不够重视，容易忽视生活中的安全隐患。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也影响着教学效果。针对这些情况，教师在教学中需注重以下几点：

1.结合学生实际，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.加强安全意识教育，让学生认识到生活中潜在的危险，提高自我保护能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

4.鼓励学生动手实践，提高学生的动手操作能力和观察力。

5.引导学生思考问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级上册《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备高压锅工作原理图、安全使用视频、高压锅事故案例图片。

3.实验器材：准备安全高压锅模型、安全带、实验手套等，确保实验过程安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生进行小组实验和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们家中有没有使用高压锅？你们知道高压锅是什么吗？”来引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于安全知识的内容，如“火的使用”、“电器安全”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先介绍高压锅的基本结构和原理，解释高压锅为何能快速烹饪食物，以及高压环境下气体和液体的性质变化。

-举例说明：通过展示高压锅爆炸事故的图片或视频，让学生直观地看到高压锅的危险性。

-互动探究：提出问题“高压锅有哪些潜在的危险？我们应该如何安全使用高压锅？”引导学生进行讨论。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行高压锅安全使用实验，观察高压锅在不同压力下的表现，记录实验数据。

-教师指导：巡回指导学生操作，确保实验安全，并解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生分组讨论：每个小组针对高压锅的安全使用提出建议和改进措施。

-教师总结：请各小组代表分享讨论成果，教师对学生的建议进行点评和总结。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课堂练习题，包括选择题、判断题和简答题，巩固对高压锅安全知识的理解。

-教师指导：个别辅导学生完成练习，确保每位学生都能掌握相关知识。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调高压锅安全使用的重要性。

-强调学生在日常生活中如何避免高压锅事故的发生。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后与家长一起检查家中高压锅的安全状况，并记录在作业本上。

-鼓励学生思考如何设计一个安全的高压锅，并写下自己的设计理念和步骤。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识提升：通过本节课的学习，学生能够认识到高压锅的安全使用的重要性，提高对生活中潜在危险的认识，增强自我保护意识。

2.知识掌握：学生能够掌握高压锅的基本结构、工作原理以及高压环境下气体和液体的性质变化等知识点。

3.实践能力增强：学生在实验操作中，学会了如何安全地使用高压锅，掌握了实验操作的基本技能，提高了动手实践能力。

4.分析问题能力提高：学生在讨论和探究过程中，学会了如何分析高压锅的安全隐患，提高了分析问题的能力。

5.团队协作精神培养：通过小组合作学习和讨论，学生学会了与他人沟通交流，提高了团队协作精神。

6.创新思维激发：在思考如何改进高压锅设计的问题上，学生能够发挥自己的创新思维，提出具有实际意义的改进建议