《解决问题》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北京版.docx

《解决问题》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北京版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《解决问题》这一主题展开，涉及三年级上册数学北京版教材中的“分数的加减法”章节，具体内容包括分数加减法的意义、计算方法以及在实际问题中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学过的分数概念和分数乘除法有关联。学生已经掌握了分数的基本概念和分数乘除法的计算方法，这为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对分数加减法的理解，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和应用意识。通过分数加减法的学习，学生将提升对数学符号的理解和应用能力，培养逻辑推理和抽象思维能力。同时，通过解决实际问题，学生将增强数学建模和数据分析能力，提高在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对分数的概念已有初步了解，能够识别和比较分数的大小，并能进行简单的分数乘除法计算。他们已经具备了一定的数学运算能力和初步的问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的学习兴趣因人而异，部分学生可能对解决数学问题充满好奇心，乐于探索。学生的能力水平参差不齐，一些学生在分数加减法的计算上可能较为熟练，而另一些学生可能仍在理解和掌握分数的基本概念上遇到困难。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好动手操作和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数加减法时，学生可能会遇到以下困难：一是对分数加减法意义的理解不够深入，难以将抽象的分数概念与实际情境相结合；二是计算过程中容易出错，尤其是在处理异分母分数加减时；三是缺乏解决问题的策略，面对复杂问题时难以找到有效的解决方法。针对这些挑战，教师需要提供多样化的教学策略和辅导，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：分数加减法动画演示视频、在线互动练习题库

-教学手段：实物教具（如分数拼图）、计算器、学生练习册

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘生活中常见分数应用的图片，如蛋糕、分数图等，引导学生观察并思考这些分数是如何表示的。

2.提出问题：引导学生思考如何将生活中的分数问题转化为数学问题，并尝试用分数加减法来解决。

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课的主题——分数的加减法。

二、讲授新课（15分钟）

1.分数加减法的意义：讲解分数加减法的概念，强调它在生活中的应用，如购物、烹饪等。

2.计算方法：介绍分数加减法的计算步骤，包括通分、相加减、约分等。

3.示例讲解：通过具体的例子，展示分数加减法的计算过程，帮助学生理解。

4.学生跟学：引导学生模仿教师演示的步骤，进行分数加减法的计算。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何将生活中的分数问题转化为数学问题？

-分数加减法在实际生活中的应用有哪些？

-在计算分数加减法时，可能会遇到哪些困难？

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的内容，提出几个问题，如：

-什么是分数加减法？

-分数加减法的计算步骤有哪些？

-如何解决异分母分数加减法？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实物教具演示：使用分数拼图等实物教具，展示分数加减法的计算过程，让学生直观感受。

2.互动游戏：设计一个与分数加减法相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.学生展示：邀请学生上台展示他们的分数加减法计算过程，教师点评并给予指导。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一个实际问题，引导学生运用分数加减法解决。

2.学生独立思考，尝试解决问题。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数概念的历史背景介绍，包括分数的起源和发展过程。

-分数的性质和特点，如分数的分子和分母的意义，分数的简化等。

-分数的应用领域，如工程、科学、经济学中的分数应用案例。

-分数与其他数学概念的关系，如分数与整数、小数的转换和比较。

-分数的实际应用问题，如食谱中的比例、建筑图纸中的尺寸标注等。

2.拓展建议：

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