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（四）年级下册美术备课

源于爱成于行

课题

3快乐的人

课型

?

造型·表现

?

教材

分析

本课教学旨在引导学生发现生活中各种线材的美感，结合已掌握的人物动态和线条表现知识，运用线材造型的方法，表现快乐的人物动态作品。

学情

分析

本学段的学生经过以往的学习，已经有了一定的造型能力和空间感，对人物的基本结构及动态也有了一些了解和认识，并掌握了简单的立体造型和装饰方法，且能对综合运用新材料进行探索和研究。

教学

目标

1．知识与技能：了解线材的持点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。

2．过程与方法：学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕等线材造型方法

3．情感、态度和价值观：培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神。

教学

重点

结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。

教学

难点

大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。

教学过程

二次备课

教

学

设

计

一、导入新课

师：让我们一起来欣赏一组图片。

播放课件舞蹈、体育、日常生活的图片，体验人物的快乐与动作的美感。

师：你体会到他们内心的快乐了吗？人物的动态在展现内心情感的同时更具有独特的艺术美感，今天我们就用人物的动态表现一群快乐的人。

板书：快乐的人。

二、讲授新课

1．摆一摆，了解动态规律

师：老师知道你们的小手非常灵巧，现在在你们的桌子上有一个木头做的小人，你们能不能试着把这个小人儿摆一

教

学

设

计

摆，表现一个最能体现快乐心情的造型？

学生动手操作。

师：我请每组派一个代表，说一说你们组里这个快乐的人的头部、躯干和四肢有什么变化规律呢？（引导学生说出关节的位置）

学生回答：他们的关节是弯曲的，肘关节在手臂中间，膝关节在腿部中间。

师：无论哪种动作，都离不开人体本身的变化规律。

2．欣赏大师作品

师：我们了解了人体变化的奇妙规律，现在请大家欣赏这一幅用特殊的材料和方法塑造出的人体形象——《约瑟芬?贝克》，她带给你什么样的感觉？

生：快乐，夸张、奇怪……

师：你是不是感觉到她的动作非常的夸张有趣？来，全体起立，跟老师一起学着她的动作做一下。

师生一起表演，师：大家都笑起来了，当我们做出这个造型的时候，

似乎也感染了她的快乐。

师：你能看出作品中的人物是男性还是女性吗？生：女性。

师：从哪儿看出来的？生：耳环、项链。

师：看看她的四肢，有什么特点？（给学生思考时间）她的四肢像我们的四肢一样粗壮有力吗？

生：不是，细细长长的像一条线。

师：你们观察的真仔细，她的四肢简化成了一条简单的线。

教

学

设

计

教

学

设

计

师总结：雕塑家抓住了表演者的一个典型动作，用铁丝缠绕出人体动态，流畅而自由的线条就像春天里的一声短笛使人物形象更加生动有趣，既抽象又形象，原来废旧的铁丝也能创作出一件生动的艺术作品啊。

3．对比发现

师：你们瞧，这个小姑娘的动态和《约瑟芬?贝克》的动态一样吗？生：一样。

师：有没有发现有什么不同？（给学生思考时间）她的线条是复杂还是简单？她的动作是否变得更加夸张了呢？

生：……

师总结：和真实的人物相比，《约瑟芬?贝克》这幅作品用概括的手法使作品变得简练，运用了简化、夸张，甚至想象的的艺术手法，使它更显得动感十足。

4．欣赏学生作品

师：在课本第8页和9页上有一些学生创作的快乐的人，谁能说一说作品中运用了哪些材料呢？

生：铜丝、铁丝、废电线、彩绳……

师：这些作品运用了铜丝、铁丝、废电线、彩绳等线材，它们有什么共同特点？

是软还是硬？生：……

师：他们的材质软硬适中，便于我们弯曲。

三、教师示范

1．制作范作

师：如果我们也动手去用这些材料制作一个快乐的人，可以用到哪些方法呢？

课件呈现各种制作方法，师：你们看，我们可以用缠绕法表现人物的头部，用盘旋法、螺旋法塑造人物躯干，用单线法表现人物的四肢。老师就用刚刚介绍的这些方法制作一个快乐的人。

教师示范讲解，边说边做，并介绍辅助工具的用法。

师：做好一个快乐的人之后，怎么样让她稳固的站立呢？这就需要我们用另一种方法——镶扣法，使人物稳固的站立起来。

师：老师作品中的线条有疏有密，有粗有细，这就体现了我们美术中秩序美和节奏美。

师：如果单单只有这些线材，你会不会觉得有些单调呢？想一想，能不能借助其他的材料让我们的作品更加的美观？你们有什么好的办法吗？

生：……

师：同学们真聪明，运用彩绳、丝带、皱纹纸这些材料进行装饰可以使我们的线材作品更加具有吸引力，就像老师的这件作品一样。（呈现成品）你们看，是不是既生动又有趣？

2、探究制作方法

师：老师还给大家带来了一些各式各样的快乐的人，你看这些作品，都运用了哪些制作方法呢？

师总结：你们看，充分运用多样的制作方