《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材章节：诗歌阅读

内容：本节课以《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》两首诗歌为阅读材料，引导学生体会诗歌的意境和情感，提高学生的诗歌鉴赏能力。通过对比阅读，让学生掌握古典诗歌的写作手法和表达技巧，培养良好的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过诗歌阅读，感受古典诗歌的意境美和情感表达。

2.提升文化理解素养，理解诗歌中的历史背景和文化内涵，增强文化自信。

3.增强语言建构与运用能力，学习古典诗歌的修辞手法和表达方式，提高语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》两首诗歌的意境和情感，把握诗人通过景物描写抒发的情感。

②掌握古典诗歌常用的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，分析其在诗歌中的作用和效果。

③通过对比阅读，分析两首诗歌在结构、表达方式和情感态度上的异同。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中蕴含的历史文化背景，如诗人所处时代的社会环境、历史事件等。

②解读诗歌中的象征意义和隐喻手法，提高学生的抽象思维能力。

③在分析诗歌时，引导学生运用批判性思维，对诗歌的解读提出自己的见解，培养独立思考的能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：古典诗歌相关的电子文档、图片资料、音频资料。

教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、视频欣赏。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进古典诗歌的世界，感受古人的情感与智慧。我们先来回顾一下，古典诗歌有哪些常见的表达手法？请同学们举手发言。

（学生回答）

很好，同学们已经掌握了古典诗歌的一些基本特点。今天，我们将通过《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》这两首诗歌，进一步探究古典诗歌的意境美和情感表达。

二、自主学习，初步感知

1.请同学们阅读《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》，思考以下问题：

（1）诗歌的主题是什么？

（2）诗歌表达了怎样的情感？

（3）诗歌中有哪些修辞手法？

2.请同学们在小组内交流自己的阅读感受，并尝试用简洁的语言概括诗歌的主旨。

（学生阅读、交流）

三、合作探究，深入分析

1.针对诗歌主题，请各小组分别阐述对《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》的理解。

（1）小组一：《登岳阳楼》以登楼远眺为背景，抒发了诗人对国家命运的忧虑和对家乡的眷恋之情。

（2）小组二：《桂枝香·金陵怀古》通过对金陵古城的描写，表达了诗人对历史变迁的感慨和对英雄人物的缅怀。

2.针对诗歌情感，请各小组分析诗歌中表达的情感及其特点。

（1）小组一：《登岳阳楼》中诗人忧国忧民的情感贯穿全文，通过对洞庭湖、岳阳楼的描写，展现了诗人胸怀天下的壮志。

（2）小组二：《桂枝香·金陵怀古》中诗人对英雄人物的缅怀之情溢于言表，通过对金陵古城的描绘，抒发了诗人对历史沧桑的感慨。

3.针对修辞手法，请各小组举例说明诗歌中运用了哪些修辞手法，并分析其表达效果。

（1）小组一：《登岳阳楼》中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马冰河入梦来”，生动形象地描绘了洞庭湖的壮阔景象。

（2）小组二：《桂枝香·金陵怀古》中运用了排比、对仗等修辞手法，如“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，增强了诗歌的韵律美和意境美。

四、拓展延伸，提升素养

1.请同学们结合所学，谈谈如何欣赏古典诗歌，提高自己的审美鉴赏能力。

2.请同学们思考，如何将古典诗歌中的情感和思想融入到自己的生活中，培养良好的道德品质。

（学生讨论）

五、课堂小结

（学生总结）

六、课后作业

1.请同学们课后再次阅读《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》，尝试用自己的语言复述诗歌内容。

2.请同学们选取一首自己喜欢的古典诗歌，进行赏析，并写下自己的感受。

（学生完成作业）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升：通过本节课的学习，学生对《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》这两首诗歌的意境、情感以及修辞手法有了更深入的理解，能够从多角度欣赏古典诗歌的艺术魅力，提升了诗歌鉴赏能力。

2.文化素养的丰富：学生在学习过程中，了解了诗人所处的历史背景和文化环境，对古典文学的历史脉络有了更清晰的认识，丰富了自身的文化素养。

3.思辨能力的培养：学生在分析诗歌主题、情感和修辞手法的过程中，逐渐学会运用批判性思维，对诗歌的解读提出自己的见解，培养了独立思考的能力。

4.语言表达能力的提高：学生在课堂上积极