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（二）年级下册美术备课
课题
《衣架的联想》
课型
设计应用
教材
分析
本课属于设计应用领域，每个艺术家都在向旧有的意识形态和表现形式挑战，不断寻求创新与突破，不墨守成规．许多艺术大师在自己的创作中之所以能达到随心所欲的艺术境界，正是因为它们运用了创新思维，突破传统，敢于想前人所不感想，做前人所不敢做的事情，从而创作出令人耳目一新的优秀艺术作品．本课以衣架为依托，根据造型特点，运用多种思维设计新颖独特的艺术作品。
学情
分析
本阶段的学生艺术创造力正稳步提高，在艺术创作中能够从整体到细节、多角度地观察事物，可以用创新思维进行大胆的联想。但他们的动手能力不足，经常出现眼高手低的现象，教师应在课堂学习中，多引导学生观察、发现以及尝试各种美术表现技法，充分利用各种教学手段进行直观教学，培养他们的创新思维。
教学
目标
1、知识与技能：根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、过程与方法：利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、情感态度价值观：培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生们的创新热情。
教学
重点
根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教学
难点
巧妙利用衣架形状设计制作。
教学过程
二次备课
教
学
设
计
一、转换思维，导入新课
放映教学课件
引导学生欣赏毕加索《牛头》作品，分析艺术家的“奇思妙想”。
出示衣架引发学生联想，引导学生分析。
１、观察作品是如何巧妙创意的？
2、选用了哪些材料？原来一个普通的衣架也可以进行丰富的联想创作。今天，我们就一起来学习《衣架的联想》。
出示课题：《衣架的联想》
二、趣味授课
1、启发学生根据一个衣架进行基本形联想。
教师提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？教师播放生动有趣的教学课件
说一说你有什么新的想法？
摇一摇，转一转，换个角度看一看,这三个衣架是用什么角度变魔法的呢？能变成了什么新的形象？
2、组合魔法
小组试一试，2个以上衣架进行组合拼摆，看一看能组合成什么新奇的形象？学生们积极动手尝试。
３、立体情景魔法
想一想，怎么能让衣架站起来呢？（衣架加上夹子，衣架站立了起来）
４、组织学生欣赏作品。
教师引导学生欣赏作品？说一说理由。作品是利用哪些其他辅助材料制作的？
进一步掌握简单的创作步骤及方法
三、作业设计
请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料装饰添加制作新奇有趣的作品。
学生课前做好充分准备，合理分工，把自己的设计想法与同学交流，分工协作
1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思妙想”。
五、展示作品
六、小结评价
设计能体现奇思妙想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。学生出现的个别问题，也应该加以正确的指引。
七、拓展
用有趣的衣架及生活用品进行联想,变成一幅流动的艺术品.生活中还有许多的生活用品也可以进行丰富的联想，让他们变得更有趣，更加艺术。
教
学
反
思
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