2024年秋八年级语文上册 第四单元 15《白杨礼赞》说课稿 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第四单元15《白杨礼赞》说课稿新人教版

授课内容

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设计思路

本节课以《白杨礼赞》为文本，旨在引导学生通过品味语言、分析文章结构，体会作者对白杨树的赞美之情，从而感悟中华民族的精神风貌。教学设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过朗读、讨论、写作等环节，让学生在体验中学习，在互动中成长。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受白杨树的精神美，提升对自然美的审美情趣。

2.增强学生的文化理解能力，让学生理解白杨树象征意义，感悟中华儿女的坚韧精神。

3.培养学生的语言运用能力，通过分析文章语言特色，提升学生准确、生动、富有表现力的语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.把握文章主旨：通过分析《白杨礼赞》中白杨树的形象，理解其象征意义，把握作者对中华民族精神的赞美。

b.分析文章结构：识别文章总分总的结构，理解段落之间的逻辑关系，学习议论文的写作技巧。

c.品味语言特色：赏析文章中的修辞手法和句式结构，体会语言的音乐美和形象美。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解象征意义：学生可能难以理解白杨树作为象征物的深层含义，需要通过深入分析文章内容，引导学生感悟白杨树所代表的精神品质。

b.体会作者情感：文章中作者对白杨树的赞美之情较为含蓄，学生需通过细读和品味文字，体会作者的情感态度。

c.语言鉴赏能力：文章语言富有诗意，学生需要通过反复朗读和比较，提高对语言美的鉴赏能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：人教版语文教学资源库、在线阅读平台

-信息化资源：白杨树图片、相关历史背景资料、作者生平介绍

-教学手段：朗读、讨论、小组合作、写作练习、多媒体展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于白杨树的图片或视频，引导学生观察并思考白杨树的特点。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学内容，如自然景观的描写手法，为学习《白杨礼赞》做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍作者茅盾及其创作背景，激发学生对作品的兴趣。

b.分析文章结构，讲解总分总的结构特点，引导学生把握文章的层次。

c.品味语言特色，赏析文章中的修辞手法和句式结构，如比喻、拟人等。

-举例说明：

a.以《白杨礼赞》为例，分析文章中白杨树的象征意义，如坚韧、挺拔等。

b.通过对比其他文学作品中的白杨树描写，帮助学生理解《白杨礼赞》的独特之处。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析文章中作者对白杨树的赞美之情，分享各自的理解。

b.组织学生进行角色扮演，模拟文章中的场景，加深对文章情感的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生朗读课文，注意语速、语调和停顿，体会文章的语言美。

b.分发练习题，让学生独立完成，检验对文章内容的理解和掌握。

-教师指导：

a.针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决困难。

b.引导学生总结练习中的规律和方法，提高学习效率。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-激发学生对白杨树精神的思考，引导学生将所学知识应用于实际生活。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读茅盾的其他作品，了解其文学风格和创作特点。

-撰写一篇关于白杨树精神的作文，表达自己的感悟。

-收集关于白杨树的图片和资料，为下一节课的课堂展示做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-茅盾生平及创作背景资料：介绍茅盾的生平经历、文学成就以及《白杨礼赞》的创作背景，帮助学生更全面地了解作者和作品。

-白杨树文化研究：搜集关于白杨树的文化内涵、民间传说以及在各民族中的象征意义，丰富学生对白杨树的认识。

-中国北方乡村生活：介绍中国北方乡村的自然环境、风土人情，以及乡村人民的生活状态，让学生了解作品所反映的社会现实。

-当代文学作品中的白杨树形象：收集其他当代文学作品中关于白杨树的描写，对比分析，让学生体会不同作家对白杨树的不同理解和表达。

2.拓展建议：

-阅读茅盾的其他作品，如《子夜》、《林家铺子》等，感受作者独特的文学风格和创作手法。

-收集有关白杨树的图片、视频等资料，制作成PPT或手抄报，进行班级展示，分享自己的学习成果。

-组织学生参观乡村，实地观察白杨树的生长环境和形态，体验乡村生活，加深对作品的理解。

-开展小组讨论，让学生结合自身生活经验，探讨白杨树精神在当代社会的意义和价值。

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