课题申报参考：“6D法则”在住培师资培训中的探索和运用研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《“6D法则”在住培师资培训中的探索和运用研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

住培师资培训在医学教育领域具有重要意义，目前已有众多关于住培师资培训的研究。然而，对于“6D法则”在住培师资培训中的应用研究尚处于起步阶段。现有的住培师资培训研究多集中在传统的教学方法改进、培训内容优化等方面，虽然取得了一定成果，但在培训的系统性、有效性提升方面仍存在不足。在企业培训等领域，“6D法则”被广泛应用且取得了较好的效果，但尚未被充分引入到住培师资培训当中。这表明在住培师资培训领域，“6D法则”的探索与运用有着较大的研究空间和应用潜力。

（二）选题意义

有助于提高住培师资培训质量

“6D法则”强调以结果为导向的培训设计，通过明确培训目标、设计有效的培训内容和评估方法等环节，能够精准地满足住培师资培训的需求，提高培训的针对性和实效性，从而提升住培师资的教学能力和水平，间接提高住培学员的培养质量，为医疗卫生行业输送更优秀的专业人才。

促进住培师资培训模式创新

传统的住培师资培训模式相对单一，“6D法则”的引入将为住培师资培训带来新的思路和方法。它涵盖了从培训需求分析到培训效果评估的全过程管理理念，有助于打破现有的培训模式局限，促使培训组织者和实施者从更全面、系统的角度思考培训的设计与实施，推动住培师资培训模式向科学化、规范化、高效化方向发展。

推动医学教育改革与发展

住培师资是医学教育的重要力量，住培师资培训质量的提升将对整个医学教育体系产生积极影响。“6D法则”在住培师资培训中的应用研究成果可以为医学教育其他领域的师资培训提供借鉴，有助于推动医学教育在教学理念、教学方法、教学评价等方面的改革，适应新时代医学教育发展的需求。

（三）研究价值

理论价值

本研究将丰富住培师资培训的理论体系。通过深入研究“6D法则”在住培师资培训中的应用机制、影响因素等，能够填补目前在这一领域理论研究的空白，为住培师资培训提供新的理论依据和研究视角。

实践价值

在实践方面，研究成果可以直接应用于住培师资培训工作。为培训方案的制定、培训课程的设计、培训效果的评估等提供具体的操作方法和指导建议，有助于提高住培师资培训的效率和质量，进而提升住培学员的综合素质和专业能力，对改善医疗卫生服务水平具有积极意义。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建基于“6D法则”的住培师资培训模式

通过研究，整合“6D法则”中的定义（Define）、设计（Design）、开发（Develop）、实施（Deliver）、评估（Debrief）、推广（Diffuse）六个环节与住培师资培训的实际需求，构建一套完整的、具有可操作性的住培师资培训模式，为住培师资培训提供新的模式范例。

验证“6D法则”在住培师资培训中的有效性

运用实证研究方法，对比传统培训模式和基于“6D法则”的培训模式下住培师资的教学能力、住培学员的学习效果等指标，验证“6D法则”在住培师资培训中的有效性，为其推广应用提供数据支持。

提出优化住培师资培训的策略与建议

根据研究结果，分析“6D法则”应用过程中的优势与存在的问题，提出进一步优化住培师资培训的策略与建议，以持续改进住培师资培训工作。

（二）研究对象

住培师资

包括不同专业、不同层级的住院医师规范化培训师资，如临床科室的带教医生、教学管理人员等。他们是住培师资培训的直接参与者，也是本研究的核心研究对象。

住培学员

住培学员是住培师资培训效果的间接体现者。通过观察住培学员在接受不同培训模式下的带教师资指导后的学习效果，如理论知识掌握程度、临床技能操作水平、职业素养提升等方面，来评估住培师资培训的成效。

（三）研究内容

“6D法则”与住培师资培训的适配性研究

深入分析“6D法则”的内涵、特点及其在企业培训等领域成功应用的经验，结合住培师资培训的目标、要求、特点等，研究“6D法则”与住培师资培训的适配性，找出二者的契合点与差异点，为构建基于“6D法则”的住培师资培训模式奠定基础。

基于“6D法则”的住培师资培训模式构建研究

按照“6D法则”的六个环节，详细研究每个环节在住培师资培训中的具体应用内容和方法。例如，在定义环节如何精准确定住培师资的培训需求；在设计环节如何规划培训课程体系；在开发环节如何开发适合住培师资的培训资源；在实施环节如何组织有效的培训活动；在评估环节如何建立科学合理的评估指标体系；在推广环节如何将成功的培训模式在更大范围内传播等。

不同培训模式下住培师资与学员的效果对比研究

设立实验组（采用基于“6D法则”的