四年级品德与社会上册家乡水的故事教学设计冀教版.docVIP

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家乡水的故事的教学设计

一、教学目标

1、了解家乡有关水的发展改变历史。

2、感受水与家乡人生产、生活的亲密关系。

3、感受水的珍贵，对水资源持珍惜的看法。

二、教材分析（略）

三、学情分析

在经过一段时间的品德课学习后，学生已基本驾驭肯定的调查、探究及搜集资料的简洁方法，有肯定的组织、协调和合作实力，可在老师的指导下进行肯定深度的探讨和探究。据课前对学生的调查，了解到学生对于我国我省的水资源具有肯定的相识，并在日常生活中有许多的用水阅历，对于生活中奢侈水不珍惜水的现象也有自己的体会。但须考虑到学生的实力有限，在支配探讨、探究及体验活动时，老师必需给学生交待明确的任务，任命有责任的组长，供应探讨、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。

四、教学打算

1、家乡取水方式的发展历史，过去是如何取水的。

2、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。

3、搜集关于水的用途的照片或图片。

4小提琴曲《再别康桥》

五、教学重点

1、水与家乡人生产、生活的亲密关系。

2、知道水是可利用的有限资源，形成惜水、节水的看法。

六、教学活动及过程

（一）多媒体激情导入。

播放美丽的小提琴曲《再别康桥》，作为背景音乐，并让学生在听曲的同时观赏其中的画面。(1分钟后)

师：树是那么绿，山是那么美，城市是那么安静，他们都是在什么的衬托下，显得那么浑然一体？

生：水（音乐停止）

师：一方水土哺育一方人，这节课刘老师就和大家探讨家乡水的话题，我们今日的课题就是家乡水的故事。有爱好吗？（板书:家乡水的故事）

课件出示封面幻灯片

（二）、引出话题分组探讨

1、阅读与探讨，小组沟通。

师:水是人类赖以生存的必要条件，人们的生产和生活每天都须要大量的水。可是，同学们你们知道吗？人们对水的利用是经验了一个漫长的过程的。咱们的教材4647页就为我们生动的讲解并描述了有关水的故事。请同学们细致阅读，然后把你的想法和收获与你的同桌在一块沟通一下，起先吧！（1分钟后）

师：通过阅读你知道了什么?

生1：通过阅读甜水井村的故事，我知道水在我们生活中特别重要

师：我们的生活离不开干净的水。

生2：看了书中的几幅图片，我了解到过去人们要想吃上干净的水很不简洁，要用水桶提水、用车拉水、用肩挑水、用压水机压水。

师：这名同学读书特别细致，通过阅读他了解到以前人们用水的不同取水方式。（出示课件）先是水桶提水，然后有了辘轳摇水，后来用压水机压水。他还体会到了过去人们要吃上干净的水特别不简洁，体会到他们的艰辛，要用肩挑水，用车拉水。

师：你们的收获是什么呢？

生3：我还发觉用辘轳摇水和压水机压水要比用水通提水省力，

师：很好，他还反现了力学原理。说说看？

生3：因为他们利用了杠杆原理。

师：这么深邃的力学原理你都知道，你是怎么知道的？

生3：我是通过科学博览知道的。

师：读书使人变得更加聪慧，多读书博览群书可以增长你们的课外学问。

2、沟通调查内容，展示调查结果，引出水的话题。

师：通过阅读我们了解到过去人们用水的发展史。老师在这里想问问同学们，那你们了解我们的自己家乡吉林省水的状况吗？能说一说咱们家乡用水的发展状况吗？好，赶快把你们的课前调查资料拿出来，来和大家沟通一下？

生1：，我听爸爸说长春市南湖公园的人工湖就是人工修建的呢！还是东北最大的人工湖呢？听说当时还是日本人的设想的。也是长春市的备用水源。

师：此生对信息的处理实力很强，通过上网查阅资料为我们供应了一份详实的家乡用水资源状况。你的调查是什么？

生2：吉林市的松花湖也是人工湖，是1937年拦截松花江水，建设丰满水电站形成的人工湖。是我们家乡最大的湖泊。

生4：奶奶的老家住在太平村，过去他们都是打井取水，几乎每个村子都有一口吃水井，后来有了压水机，再后来有了电动压水机，现在都用上了自来水。

师：此生的概括实力很强，简洁的几句话反映了我们家乡普遍用水状况。那老师想问问我们的同学们，如今在城市生活中，我们主要运用的是什么水？

生齐说：自来水

（出示课件自来水）

师：依据们的生活阅历，说一说自来水有哪些优点？

生：干净便利快捷可以随时调整水的大小

师：自来水干净便利快捷，重要的是家乡人再也不用肩挑车拉了。这样以后，源源不断的自来水，似澄澈的甘泉、簇新的血液让我们的家乡充溢朝气和活力。

3、阅读与探讨，感受水与家乡人生产生活的亲密关系。

师：现如今自来水在我们生产生活中发挥着那些作用？同学合书中48页的文字和图片，和你的小组同学探讨一下，起先吧！（大约3分钟）

提示学生从城市绿化、家庭用水、工业用水、农业用水四个方面进行沟通。

师：从同学们的发言中可以看出水在我们生产生活中发挥着重要作用。同学们你能一句话概括水的作用吗

生：水是生命之源。）

（板书：水是生命之源）并