古代科技 耀我中华 第一课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动[001].docx

古代科技耀我中华第一课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容

教材：全国通用五年级上册综合实践活动

内容：本节课主要围绕“古代科技耀我中华”这一主题展开，通过学习古代科技成就，让学生了解我国在科技领域的辉煌历史，培养学生热爱祖国、自豪感。具体内容包括：介绍古代四大发明、农业、医学、天文历法等方面的科技成就。

核心素养目标

培养学生对古代科技成就的尊重和欣赏，增强文化自信，提升历史素养；通过探究古代科技的发展，发展学生的信息收集、分析、综合能力；激发学生的创新意识，培养学生解决问题的能力；增强学生的合作意识和团队精神，在集体学习中共同体验科技的魅力。

学情分析

五年级学生正处于小学高年级阶段，他们对世界充满好奇，对未知事物有较强的探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的历史知识储备，对古代有一定的了解，但对古代科技成就的具体内容了解有限。在能力方面，学生的信息收集和处理能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但尚需进一步培养。在素质方面，学生的合作意识、团队精神和社会责任感有待加强。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于学生对古代科技成就的了解不足，可能会在理解过程中遇到困难。此外，学生在课堂上可能存在以下行为习惯：

1.注意力不集中：部分学生可能对历史知识不感兴趣，容易分心。

2.缺乏主动思考：学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和提问的意识。

3.合作交流不足：在小组讨论中，部分学生可能不善于表达自己的观点，影响合作效果。

针对以上情况，教师应采取以下措施：

1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示、故事导入等方式，激发学生的学习兴趣。

2.引导思考，培养能力：鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力和表达能力。

3.强化合作，培养素质：设计小组合作活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍古代科技成就的历史背景和发展过程，帮助学生建立对古代科技的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕特定科技成就进行小组讨论，鼓励学生发表观点，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.实验法：结合古代科技成就，设计简单的实验活动，让学生亲身体验科技的魅力，增强学习兴趣和实践能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观地呈现古代科技成就，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用互动式教学软件，通过游戏、模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古代科技知识。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主学习古代科技成就的相关资料，拓展学习视野。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示一幅中国古代科技的图片，如指南针、火药、造纸术、印刷术等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片上展示的是什么吗？它们有什么特别之处？”

2.学生回答后，教师总结：“这些都是我国古代的四大发明，它们在我国乃至世界科技史上都占有重要地位。今天，我们就来一起走进‘古代科技耀我中华’的第一课时，了解这些伟大的发明。”

二、新课讲授

1.介绍古代四大发明

-教师讲解指南针的原理和应用，引导学生思考：指南针是如何指示方向的？它在古代航海和战争中起到了什么作用？

-学生回答后，教师总结：指南针是我国古代四大发明之一，它的发明和应用对世界航海事业产生了重大影响。

2.讲解火药的历史

-教师介绍火药的起源、制作方法以及在军事、民用方面的应用，引导学生思考：火药是如何发明的？它在古代战争和生活中有哪些用途？

-学生回答后，教师总结：火药是我国古代四大发明之一，它的发明和应用极大地改变了古代战争的形式，也对民用领域产生了深远影响。

3.讲解造纸术的发明

-教师展示古代造纸术的图片，讲解其制作过程，引导学生思考：造纸术是如何发明的？它对古代文化和教育产生了什么影响？

-学生回答后，教师总结：造纸术是我国古代四大发明之一，它的发明极大地促进了文化的传播和教育的普及。

4.讲解印刷术的发展

-教师展示古代印刷术的图片，讲解其发展历程和不同类型的印刷术，引导学生思考：印刷术是如何发明的？它对古代文化传承和发展有什么作用？

-学生回答后，教师总结：印刷术是我国古代四大发明之一，它的发明极大地提高了书籍的复制速度和质量，对文化的传承和发展起到了重要作用。

三、课堂活动

1.小组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一个古代科技成就进行深入研究，讨论其历史背景、发明过程、应用领域和影响。

2.学生展示：每组派代表向全班展示研究成果，其他学生进行提问和评价。