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七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动说课稿新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动》。内容涉及青春期的心理变化、情感体验以及如何正确处理青春期的情感问题。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在小学阶段所学的“认识自我”和“家庭”等相关知识相联系,有助于学生更好地理解青春期心理和情感变化,为他们的成长提供指导。
核心素养目标
1.培养学生正确认识青春期的生理和心理变化,增强自我保护意识。
2.培养学生积极面对情感波动,学会表达和调控情绪,提高心理素质。
3.培养学生尊重他人,理解他人情感,建立良好的人际关系。
4.培养学生树立正确的价值观,树立远大理想,为未来人生奠定坚实基础。
学情分析
本节课针对的是七年级的学生,这一阶段的学生正处于青春期,生理和心理上都发生了显著的变化。在知识层面,学生已经具备了一定的道德与法治基础知识,对于家庭、社会等概念有一定的认识。然而,面对青春期的情感波动,学生往往缺乏正确的处理方法和情感调节能力。
在能力方面,学生可能已经具备了一定的自我认知和表达能力,但在面对复杂情感问题时,可能显得较为困惑和不知所措。此外,学生在人际交往方面的能力也在逐步形成,但可能还不太成熟,需要引导和帮助。
在素质方面,学生的情绪管理、人际沟通和社会适应能力是本节课需要重点培养的。学生在面对青春期的情感问题时,往往容易产生焦虑、自卑等情绪,这会影响他们的学习和生活。
行为习惯方面,部分学生可能存在依赖性较强、缺乏独立思考的习惯,这需要教师在教学中引导学生主动参与、积极思考。同时,部分学生可能因为青春期的生理变化而出现行为上的反叛,这也要求教师在教学过程中尊重学生,耐心引导。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑、音响)、教科书《道德与法治》七年级下册。
2.课程平台:学校网络教学平台,用于布置课前预习和课后作业。
3.信息化资源:青春期心理发展相关的视频资料、图片素材、在线心理测试工具。
4.教学手段:情境模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如让学生提前了解青春期的生理和心理特点。
设计预习问题:围绕“青春萌动”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“青春期有哪些常见的心理现象?”、“如何正确面对青春期的情感波动?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解青春期的心理变化。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主学习,培养他们独立思考和解决问题的能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控,提高学习效率。
作用与目的:
帮助学生提前了解青春期的心理变化,为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放关于青春期的短视频,引出“青春萌动”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解青春期的心理特点、情感体验以及如何处理人际关系等知识点,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的青春期经历和感受,角色扮演,模拟处理青春期的人际关系问题。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何处理青春期的矛盾心理?”、“如何与异性同学建立健康的关系?”等,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验青春期的情感体验和人际交往技巧。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解青春期的心理变化和情感体验。
实践活动法:通过小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握处理青春期问题的技巧。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解青春期的心理变化和情感体验,掌握处理青春期问题的方法。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“青春萌动”课题,布置适量的课后作业,如写一篇关于自己青春期经历的作文,或者设计一个关于人际交往
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