2025湘科版（2024）小学科学一年级下册第三单元 溶解《8 它溶解了吗》教学设计 .pdf

2025湘科版(2024)小学科学一年级下册第三单元溶解《8它溶解了吗》教学设计

项目内容

教材分析《8它溶解了吗》是湘科版(2024)小学科学一年级下册第

三单“溶解”的起始课。本单聚焦生活中常见的溶解现

象，而本节课作为开篇，旨在引导学生初步建立溶解概念，

了解物质在水中的不同状态，为后续探究不同物质的溶解特

性、影响溶解快慢的因素等内容筑牢基础。教材借助简单直

观的实验，如将食盐、沙子、面粉分别放入水中，让学生观

察并对比它们在水中的变化，直观感受溶解与不溶解的差

异。同时，注重引导学生用简单语言描述实验现象，锻炼观

察与表达能力。教材紧密联系生活实际，像冲调饮料、炒菜

放盐等场景的提及，让学生切实体会科学知识与日常生活的

紧密联系，激发学生对科学探究的兴趣。

学情分析—年级学生对周围世界充满好奇，在日常生活中，如冲糖水、

冲奶粉时已接触过一些与溶解相关的现象，但他们对溶解的

概念并不清晰，缺乏系统的科学认知。这一阶段的学生以形

象思维为主，对直观、有趣的实验活动充满热情，喜欢动手

操作，但在实验操作的准确性和规范性上还有待提高。在观

察和描述实验现象时，学生可能会出现观察不细致、表达不

完整的情况。此外，一年级学生注意力集中时间较短，在课

堂上需要教师采用多样化的教学手段，吸引他们的注意力，

维持学习热情。

课标目标1.科学观念：知道什么是溶解现象，能区分常见物质在水中

溶解与不溶解的状态；了解溶解在生活中的常见应用，理解

溶解现象对生活的影响。

2.科学思维：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观

察能力、逻辑思维能力和问题解决能力，学会从实验现象中

归纳总结溶解的特征。

3.探究实践：积极参与探究物质溶解的实验活动，学会正确

使用简单的实验工具，如杯子、勺子等，提高学生的实践操

作能力和合作交流能力。

4.态度责任：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，激发学

生关注生活中的科学现象，养成认真观察、实事求是的科学

态度。

教学重难点1.教学重点：探究并理解溶解的概念，通过实验观察，准确

判断物质在水中是否溶解;了解常见物质在水中的溶解情

况，如食盐、沙子、面粉等，并能用简单的语言描述实验现

象。

2.教学难点：引导学生通过自主实验和观察，准确区分溶解

与不溶解的现象，培养学生严谨的科