九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第1课时 化学式说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第1课时化学式说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

九年级化学上册第四单元“自然界的水”中的课题4“化学式与化合价”第1课时，主要介绍了化学式的书写规则和化合价的概念，旨在帮助学生理解和运用化学式来表达物质的组成和结构，为后续学习物质的性质和变化奠定基础。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在培养学生的化学素养和科学探究能力。

核心素养目标

1.培养学生科学探究意识，通过实验活动探究化学式的书写规则。

2.培养学生化学符号感，能准确书写和解读化学式。

3.提升学生分析问题、解决问题的能力，通过化合价学习理解物质组成。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解化学式的书写规则：重点在于帮助学生掌握单质和化合物的化学式书写方法，例如，如何正确书写氧气（O2）和二氧化碳（CO2）的化学式。

-掌握化合价的概念：强调化合价在化学式中的意义，如如何通过化合价确定化学式中的元素比例，例如，在NaCl中，钠的化合价为+1，氯的化合价为-1。

2.教学难点

-化合价的确定：难点在于学生如何根据元素的化学性质和化合物中元素的价态来确定化合价，例如，在硫酸铜（CuSO4）中，铜的化合价需要通过记忆或化学规律推导。

-化学式的平衡：难点在于学生如何确保化学式中各元素的化合价代数和为零，例如，在H2SO4中，氢的化合价为+1，硫的化合价为+6，氧的化合价为-2，需要学生理解并应用这一原则。

-复杂化合物的化学式书写：对于含有多种元素的复杂化合物，如硫酸铁（Fe2(SO4)3），学生需要能够正确分配各元素的化合价，并据此书写化学式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册九年级化学上册教材，以及相关的学习笔记或工作单。

2.辅助材料：准备化学元素周期表、化合价表格、化学式书写规则的图片和视频，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备氧气、二氧化碳等气体的简易收集装置，以及用于展示化学式书写的模型或卡片。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示自然界中的水资源图片，如河流、湖泊、雨水等，引导学生思考水在自然界中的作用。

-提出问题：提问学生生活中常见的物质有哪些，如何用化学式表示它们，激发学生对化学式书写的兴趣。

-引导思考：引导学生思考化学式与化合价的关系，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-化学式书写规则：讲解单质和化合物的化学式书写方法，通过实例（如氧气、二氧化碳）进行演示。

-化合价概念：介绍化合价的概念，强调化合价在化学式中的意义，通过实例（如NaCl、H2SO4）进行讲解。

-化学式平衡：讲解化学式中各元素的化合价代数和为零的原则，通过实例（如H2SO4）进行演示。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固化学式书写和化合价计算。

-讨论交流：分组讨论练习题中的难点，分享解题思路，提高学生解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对练习题中的难点，提问学生，引导学生思考并解决问题。

-总结归纳：引导学生总结化学式书写和化合价计算的方法，加深对知识的理解。

5.师生互动环节（10分钟）

-实验演示：展示氧气、二氧化碳等气体的简易收集装置，让学生观察并了解实验过程。

-学生实验：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对化学式书写的理解。

-互动讨论：讨论实验过程中遇到的问题，分享实验心得，提高学生的实验操作能力。

6.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调化学式书写和化合价计算的重要性。

-布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，注重培养学生的核心素养，提高学生的科学探究能力和实践操作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-化学元素周期表拓展：介绍元素周期表的基本结构和元素周期律，引导学生了解元素周期表中元素的化合价变化规律，以及元素在自然界中的分布和用途。

-化学实验拓展：提供一些基础的化学实验操作视频，如气体的收集方法、化学式的验证实验等，帮助学生更好地理解和应用化学知识。

-化学史拓展：介绍化学发展的历史，如原子论、分子学说等，激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。

-化学应用拓展：展示化学在生活中的应用实例，如食品添加剂、医药产品、环境保护等，让学生认识到化学与生活的紧密联系。

2.拓