教师资格证押题【幼儿园科一】24下真题.pdfVIP

2024年下半年教师资格考试

《综合素质》（幼儿园）试题

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题

目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分

1.中一班班级活动中，老师批评小明：“你怎么这么笨啊，看人家早就学会了！”该老师的

行为（）。

A.违背了保教结合原则B.忽视了教育的主体性

C.违背了教育公平原则D.忽视了教育的生态性

1.D【解析】本题考查教育的生态性。教育的生态性在于“有教无类”和“因材施教”。题

干中，老师将小明与其他同学作对比，批评小明，忽视了小明的独特个性，没有具体了解小

明的情况进行正确的引导，即没有做到因材施教，忽视了教育的生态性。故选D。

A项：保教结合原则是指在幼儿园教育活动中要树立保教并重的思想，把保育和教育有机地

结合起来，使幼儿在健康成长的同时增长知识和技能，发展智力的同时形成良好的品德和行

为习惯，身心得到全面发展。

B项：教育的主体性强调儿童主体性，以儿童的视角观察、打量周围环境，创设符合儿童思

维习惯和认知方式的环境与游戏，充分体现教育的主体性。

C项：教育公平原则是指在教育资源的配置、利用及教育关系的建构方面，所有的人，不论

其肤色、种族、性别、财富、地位、智力等，都应享有同样的机会、权利，或受到同样的对

待，反对任何形式的特权、歧视或排斥。

2.黄老师决定每周组织幼儿从周一到周五逐次进行健康、语言、社会、科学和艺术中的一个

领域的学习。这表明黄老师（）。

A.遵循了儿童发展的个体性B.片面理解了儿童发展的整体性

C.遵循了儿童发展的顺序性D.片面理解了儿童发展的阶段性

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2.B【解析】本题考查幼儿身心发展的特点。整体性指的是学前儿童在发展过程中，其身心

各方面是相互联系、不可分割的。因此，在对幼儿实施教育时要选择全面的教育内容以促进

幼儿整体的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动内容的组织应充分考

虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、

活动性，寓教育于生活、游戏之中。”题干中，黄老师虽然安排了五大领域内容的学习，但

是她是每天只学习其中的一个领域，这种安排分割了五大领域之间的内在联系，没有强调各

领域之间的相互渗透和整合性，让幼儿获得的是割裂的知识，而不是完整的经验。从这个角

度看，可以认为其“片面理解了儿童发展的整体性”。故选B。

A项：个体性即个体差异性，是指个体在成长过程中受遗传和环境的交互影响，使个体在身

心特征上显示出的彼此各不相同的现象。

C项：顺序性是指学前儿童心理发展按由低级到高级，由简单到复杂的固定顺序进行，既不

能逾越，也不会逆向发展。

D项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临

着不同的发展任务。

3.幼儿园老师小刘在学校学习的时候，经常思考如何成为一名合格的幼儿教师。为此，她主

动去学校教室模拟练习讲故事和幼儿活动创编技能，在社会活动中积极参与体育游戏设计。

这说明小刘老师所处的教师专业发展阶段是（）。

A.虚拟关注阶段B.生存关注阶段

C.任务关注阶段D.自我更新关注阶段

3.A【解析】本题考查叶澜的教师发展五阶段理论。叶澜从“自我更新”取向角度提出关于

教师发展的五阶段理论：①“非关注”阶段；②“虚拟关注”阶段；③“生存关注”阶段；

④“任务关注”阶段；⑤“自我更新关注”阶段。其中，“虚拟关注”阶段是师范学习阶段，

包括实习期。师范生所接触的中小学实际上带有某种虚拟性，他们在虚拟的教学环境中获得

某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。题干

中，通过“小刘在校学习的时候”这一关键信息可知其处于“虚拟关注”阶段。故选A。

B项