[幼儿教育]幼儿园班级管理和幼儿行为辅导.ppt

第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导第一节班级的形式与功能第二节班级生活的组织与管理第三节幼儿班级生活的年龄特点与指导第四节幼儿行为辅导第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能一、班级的概念与形式二、班级的功能考核要求：识记：1.班级在幼儿园教育过程中的功能2.班级对幼儿成长的影响领会：1.幼儿班级生活的特点2.托幼机构班级的编班形式及特点第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能一、班级的概念与形式〔一〕幼儿班级生活的特点〔二〕托幼机构班级的编班形式及特点第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能一、班级的概念与形式〔一〕幼儿班级生活的特点幼儿班级是幼儿园方案、安排和组织保育和教育活动的根本单位。幼儿园保教活动的形式：班级集体活动、小组活动、个人活动幼儿园班级的具有自己的生活特点：1.生活节律性2.保教渗透性3.活动多样性4.内外互动性5.班级的组织性第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能一、班级的概念与形式〔一〕幼儿班级生活的特点幼儿园班级的具有自己的生活特点：1.生活节律性幼儿班级根据该班幼儿的身心特点和需要来安排日常生活。幼儿生活方面：形成规律性的生活节律幼儿生活是以一日生活为根底来进行安排的。教育活动的安排：表达动静交替、户内外交替的原那么，形成与幼儿身心特点相适应的有节律的生活第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能一、班级的概念与形式〔一〕幼儿班级生活的特点幼儿园班级的具有自己的生活特点：2.保教渗透性幼儿园教育实施的根本原那么：保教并重与结合。幼儿班级制度的实施，为保教结合、保教渗透提供了实践的根底。幼儿班级保教活动的根本要求：合理安排幼儿的一日生活，是幼儿身心健康开展。幼儿一日生活包括：生活、保育、教育各个方面。建立有条不紊的班级生活制度，能够保证幼儿班级保教活动的顺利进行，同时也积极发挥了班级在幼儿保教方面的重要作用。第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能一、班级的概念与形式〔一〕幼儿班级生活的特点幼儿园班级的具有自己的生活特点：3.活动多样性不同的幼儿组成的幼儿班级决定了幼儿班级活动的多样性。要有各种不同的教育活动及保育活动。第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能一、班级的概念与形式〔一〕幼儿班级生活的特点幼儿园班级的具有自己的生活特点：4.内外互动性班级内部的互动主要表现为是由师幼互动和幼儿之间的互动；外部互动主要表现为幼儿与活动对象、活动的材料等环境要素的互动。第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能一、班级的概念与形式〔一〕幼儿班级生活的特点幼儿园班级的具有自己的生活特点：5.班级的组织性幼儿班级本身就是一种组织，是幼儿园实施保教活动的一个组织，根本能够表达出作为班级的意义。第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能一、班级的概念与形式〔二〕托幼机构班级的编班形式及特点根本上是以幼儿的年龄来编班，两种不同的模式。1．按年龄编班一般幼儿园按小、中、大班进行编班。优点：便于教育教学活动的组织和对班级的管理；有利于教师对幼儿的整体安排和其身心开展特点的了解掌握。问题：不能满足不同幼儿之间的正常交往，对幼儿社会性的开展有不利的影响。第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能一、班级的概念与形式〔二〕托幼机构班级的编班形式及特点根本上是以幼儿的年龄来编班，两种不同的模式。2.混龄编班混合班是指把年龄相差在12个月以上的孩子编排为一个班级的组织形式。混合班的不同类型：小中混合、中大混合以及小大混合班。优势：首先……其次……再次……现状：第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能二、班级的功能幼儿班级作为幼儿共同生活的形式，对形成其中的每个幼儿都产生折不同的影响，幼儿班级的组织形式并不是关键因素，幼儿班级应该发挥怎么样的功能是问题的关键。在集体或共同体中，主要矛盾是共性与个性的矛盾，或者说是集体与个人需要之间的矛盾。如何把集体与个人的需要和利益统一起来，充分发挥集体的教育优势，克服其自身的缺点，是幼儿班级组织所面临的重要问题。因此，必须正确认识幼儿班级组织所面临的重要问题。因此，必须正确认识幼儿班级在幼儿教育过程中的功能。〔一〕班级在幼儿园教育过程中的功能〔二〕班级对幼儿成长的影响第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导

第一节班级的形式与功能二、班级的功能〔一〕班级在幼儿园教育过程中的功能1．幼儿班级执行着幼儿生活共同体的功能2.幼儿班