教师简笔画培训.ppt

简笔画培训吉舒街二道中心校教师简笔画培训1

二道中心校教师简笔画培训传达方式记忆保持率三小时后三天后只凭口述或文字70%10%只给看图72%20%边看图边口述）85%65%学生认知测试结果2

一、简笔画的概念：是一种简单的绘画形式，是以极概括的线条和图形，抓住事物最本质的特征，省略不必要的细节，概括、迅速、准确的反映事物形象特征的一种绘画形式。二、教学简笔画的概念：是教师根据教学需要，配合教学内容的讲解说明而创作的简笔画，是一种教学辅助手段，是随着教学内容而存在的，其宗旨是突出教学重点，突破教学难点。三、教学简笔画的特点：简、准、快、辅助简：对所画物象进行精妙的概括，图形简练，线条流畅。准：形象鲜明，简不失形，概不丢神。快：作图迅速、快捷，能自然的配合讲述节奏，几笔就能展现栩栩如生的形象。辅助：在教学必要时才使用，要充分发挥其突出教学重点，解决教学难点的特点，一定不能喧宾夺主。四、学习简笔画的方法：临摹、改写、速写、创作二道中心校教师简笔画培训3

二道中心校教师简笔画培训一、简笔画的造型根底训练：〔一〕简笔画的造型元素：1、线：直线、折线、曲线、波线、螺旋线、不规那么曲线等。2、面〔根本形〕：方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、不规那么图形等。3、点：起辅助作用。4

二道中心校教师简笔画培训一、简笔画的造型根底训练：〔二〕简笔画的表现形式：1、以线为主：提炼骨架、扑捉动态、概括外形。2、以面为主：用各种根本外形概括物象的根本局部，再加以组合。3、线面结合：在对主体局部进行面的概括的根底上，配合线条进行表现。5

二道中心校教师简笔画培训一、简笔画的造型根底训练：〔三〕简笔画的造型要点：1、选择恰当的表现角度：2、抓住根本外形特征和典型特征：3、注意比例与结构：结构与比列不对，物象的根本特征和形象差异难以就画出。4、把握动态与神态：5、安排恰当的运笔程序：6

简笔画培训。应用局部三、教学简笔画的设计与运用：〔一)、设计运用教学简笔画的原那么：1、从学生的实际出发：2、从教材的实教际出发。3、从教学实际需要出发。7

简笔画培训。根底局部〔二)、教学简笔画设计要点与分析：1、低年级：以形象思维为主，要抓住学生的视线，集中注意力、培养浓厚的兴趣，突出教学重点，突破教学难点，激发学生的联想，使教学具有很强的直观性和及时性。例1：?看图读拼音识字?〔小学语文〕总结：利用教学简笔画揭示我国文字中象形文字的特点和方法。8

简笔画培训。应用局部例2：?雪地里的小画家?〔小学语文〕总结：利用教学简笔画引导学生的观察和比较，并激发学生的联想，使教学具有很强的直观性和及时性。既解决了识记动物和蹄爪特征的重点，又解决了培养比较联想推理思维的难点。9

简笔画培训。应用局部例3：?10以内的加减法?〔小学数学〕多与少多几个合与分方法总结：借助教学简笔画，帮助学生认识数的来源，并在比较、分析中理解其中的数理关系。10

简笔画培训。应用局部2、高年级：开展抽象思维能力，让教学简笔画成为具象与抽象之间的桥梁，从而使难点迎刃而解。同时形象思维与抽象思维的结合也更有助于记忆和理解。例1：?狼牙山五壮士?〔小学语文〕总结：利用教学简笔画表达了记叙文写作的时间、情节开展规律，归纳总结了课文所传达的思想精髓，设计简练精准。11

简笔画培训。应用局部3、?题西林壁?〔小学语文〕4、?蛇与庄稼?〔小学语文〕12

简笔画培训。应用局部〔三)、教学简笔画设计范例：1、?小猴下山?〔小学语文〕总结：1、展示了故事开展的过程，突出了关键性词句。2、巧妙利用圆圈揭示了小猴最终“空着手回家〞，引导学生思考其中的原因。13

简笔画培训。应用局部2、?小蝌蚪找妈妈?〔小学语文〕总结：1、展示了故事开展的过程，突出了关键性词句。2、简明地揭示了青蛙的生长规律。14

简笔画培训。应用局部8、?花的种类?〔科学〕15

二、简笔画分类训练要点与图列：〔一)、日常生活用品类：1、注意：a、其对称性，方向感，组合关系和典型特征。b、比列关系。2、可用方、圆、三角形、梯形等根本形概括大的外形。3、形状复杂的物体实际就是几个根本型按一定关系组合而成。教师简笔画培训根底局部16

〔二)、植物类：包括水果、蔬菜、花卉、树木等。二道中心校教师简笔画培训17

简笔画培训。根底局部训练〔三)、动物类：1、以骨架提炼对象的动态，再以根本型〔正方形、长方形、圆形、三角形、梯形等〕概括对象的外形特征。2、动物的生活习性同它们的