湘科版小学五年级科学上册全套PPT课件.pptx

湘科版小学五年级科学上册全套PPT课件;1;21;我们在呼吸;屏住呼吸后你有什么感觉？;我们每时每刻都要呼吸。呼吸意味着生命的存在，没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间。;我们的呼吸器官;做深呼吸，感受气体的进和出;比较吸进的气体和呼出的气体;阅读：普里斯特利的发现;收集气体做实验;将两个瓶子快速地倒扣在燃烧的蜡烛上，记录蜡烛在瓶内燃烧的时间。;实验记录表;将呼出的气体吹进澄清石灰水中，观察发生的变化。;返回目录第1页;通过科学家们的发现和我们的实验结果：

人体需要_______，呼出的气体中__________增多了，_______减少了。;一呼一吸;1.呼吸是怎样形成的？你猜想的依据是

什么？

2.呼吸时胸腔是怎样变化的？这种变化

与呼吸的形成有什么关系？;制作呼吸模型;1.吸气时，胸腔舒张，气体进入肺部。

2.呼气时，胸腔收缩，气体排出肺部。;测量我们的肺活量;一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量就是一个人的肺活量。

做一个简易肺活量测力计并记录你的肺活量。;1.比较大家的肺活量，你有什么发现？

肺活量的大小可能与什么因素有关？

2.怎样保护我们的呼吸器官？;谢谢;心脏和血管;对照图片在自己身体上找到心脏和血管的位置。;脉搏与什么有关？;脉搏是血管有节奏的搏动。试一试，身体上有哪些地方可以摸到脉搏。你认为脉搏与什么有关系？;制定研究计划，探究脉搏跳动与心脏跳动的关系。;研究记录：;血液是怎样流动的？;盖仑认为：心脏的收缩使血液到达全身各处，肝脏不断造血补充到心脏。他的理论成立吗？

做一做：以体重60千克的成人为例，心脏每跳动一次排出的血量约为57ml，心跳每分钟约为72次。看一看，相当于1分钟心脏输出的血量的水到底有多少？;你认为盖仑的理论对吗？

血液到底是怎样流动的？说说你的

猜想。;哈维的研究;说一说心脏和血管的作用;说一说心脏和血管的作用;怎样保护心脏和血管？;谢谢;我们的大脑;我们通过看、听、闻、尝、摸来获取外界的信息；我们通过交谈、阅读来交流彼此的思想……这一切我们是怎样做到的呢？;眼疾手快;放尺的同学注意：

1.先用尺子帮助抓尺同学找准大拇指和食指之间保持一个尺宽的距离；

2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平；

3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。

抓尺的同学注意：

检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。;谈一谈，从看到尺子下落，到用手抓尺的过程中，大脑是怎样工作的？;一边背诵诗歌，一边再做实验，结果又是怎样？;大脑处理外界事务是需要一定时间的，并且工作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就是熟能生巧。;人类的语言功能;分析事例;青少年正处于生长发育的关键时期，当我们了解到自己的弱项后，要有意识地针对这些项目多加训练，使大脑得到均衡发展。;保护我们的大脑;如何保护我们的大脑;谢谢;和谐统一的身体;肺、气管、心脏、血管、脑等都是人体的重要器官，它们之间又有怎样的关系呢？;运动后的人体;研究记录;人体的各个器官共同完成人体生命活动的各项任务，它们相互协调，是和谐统一的整体。当某一器官的健康受到影响时，也会波及人体其他部分的健康。比如睡眠不足一般会直接影响大脑，但长期睡眠不足可能会给人体其他器官带来各种各样的疾病。;调查影响健康的因素;XX同学最近一周睡眠情况调查表;XX小组同学睡眠时间调查统计表;XX班学生睡眠时间统计表;通过调查，了解哪些因素影响我们的健康。请继续开展调查，找出这些因素存在的原因，并采用合适的方式向有关个人或单位提出建议或意见。;谢谢;生活中的“好帮手”;试一试，你有什么感受？;寻找生活中的“好帮手”;为了克服难题，人们发明了很多工具，你知道哪些“好帮手”？它们有什么作用？;猜一猜这些工具有什么作用？;我找到的“好帮手”;返回目录第1页;返回目录第1页;返回目录第1页;从简单的桔槔、辘轳到复杂的起重机，从古老的马车到现代的汽车、飞机，几千年以来，人们为了提高工作效率，不断地制造和改进工具。;谢谢;他能撬动地球吗;古希腊科学家阿基米德曾说过只要给他一个支点和一根够长的木棒，他就能撬动地球。;我们也来撬动“地球”;做一个撬动“地球”的装置，我们也来试一试撬动“地球”。;像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。

杠杆工作时总围绕着一个点转动，这个点叫支点。

“撬地球”时，对杠杆用力的那点叫动力点，悬挂重物的那点是阻力点。;;寻找杠杆的秘密;认识杠杆尺;利用杠杆尺、钩码设计实验来验证猜想。;相同的阻力下：

动力点