二年级语文下册第一单元5春的消息教案2鲁教版.docVIP

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春的消息

学情分析】

这是一篇意境美丽的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把视察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、观赏春天的意境美和文本的语言美。

【教学目标】

学问与技能

能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

过程与方法

通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增加对诗歌的理解，培育学生的想象力。

情感看法价值观

通过读、诵、背感受春天的勃勃朝气。绽开想象，激发学生感受和表达对春天的宠爱之情。

【教学重点】

有感情朗读、背诵诗歌。

【教学难点】

绽开想象，激发学生感受和表达对春天的宠爱之情。

【课时支配】

一课时

【教学流程】

一、走进春天

1、观赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边观赏歌曲。

2、引语：小挚友，春姑娘静静地来到了我们的身边，她给大地万物带来了朝气，你们找到春天了吗？

3、指名反馈。

4、小结：是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们渐渐地醒悟了。这是多么欢乐的事呀，让我们快去共享这份喜悦吧！有一位闻名的诗人叫金波，他也特殊宠爱春天，还为春天作了一首美丽的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习选读课文第一课《春的消息》。（板书课题）?

5、听范读，学生仿照。

6、学生初读诗歌，读通诗句。想一想：春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？

7、学生沟通反馈。

二、感受春天

（一）学习第一小节

1、指名朗读第1节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2、学生沟通汇报，老师点拨，相机指导朗读。

你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？春风真是一位奇妙的魔术师啊!

你想怎么读这句，让大家知道春风的奇妙呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。

3、指导朗读三四句。

（1）春姑娘这么漂亮，你们欢迎她的到来吗？谁情愿来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！

（2）她有点想出来了，让我们一起再来把她呼喊出来，好吗？假如春姑娘能听到你这么希望她来，她肯定会特别兴奋的！齐读。

（二）学习其次小节

1、指名朗读第2节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2、学生沟通汇报，老师点拨，相机指导朗读。

（1）让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。

（2）我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过____________________，飞过____________________。

（3）指导学生读出欢乐之情。

（三）学习第三小节

1、指名朗读第3节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2、学生沟通汇报，老师点拨，相机指导朗读。

（1）看到这只蝴蝶，你心中充溢了什么样的感情？

（2）做一做：“兴奋地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的宠爱。

（3）这只漂亮的蝴蝶又能在无穷无尽的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？

（4）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地翱翔。让我们和漂亮的蝴蝶四处飘舞吧！（齐读第三小节）

（四）学习第四小节

1、指名朗读第4节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2、学生沟通汇报，老师点拨，相机指导朗读。

（1）出示雏菊的图片：你知道这是什么花？

（2）感受欣喜，雀跃的心情。

看到第一朵雏菊开放，你的心情会怎么样呢？（兴奋、兴奋）让我感受一下你的兴奋好吗？把你的欣喜大胆地展示出来吧！

（3）与小花朵对话。

练习句式：小花朵，____________________？！

谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）

（4）仿照诗句，让我们也来写首诗：

例：看到第一只燕子飞，____________________。

看到第一朵梨花开了，____________________。

（五）学习第五小节

1、指名朗读第5节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？

2、学生沟通汇报，老师点拨，相机指导朗读。

（1）“绿苞”是什么？（借助插图，引导学生感受：绿苞，就是含苞待放的花骨朵。）

（2）为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水溶化了。）

（六）学习第六小节

想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的