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高中地理教学中的环境教育渗透措施分析

摘要：环境教育是地理课程教育的重要内容，重视渗透环境教育不仅有助于增强学生的环境保护意识，也有助于提高学生的地理综合素养。在开展高中地理教学时，教师应注重环境教育思想与地理课程教学的深度融合。在阐述高中地理教学中渗透环境教育的重要意义的基础上，从教材内容、教学资料、课外活动、合作探究、问题引导五个方面入手，对高中地理教学中环境教育的渗透策略进行探讨。

关键词：高中；地理教学；环境教育

在当前注重提高学生综合素养的教育背景下，通过地理课程对学生进行环境教育，既能帮助学生掌握地理学科知识，又能拓展地理教学内容，拓宽学生的地理视野，同时还能加深学生对环境教育思想的理解。为此，地理教师应充分认识到渗透环境教育的重要性，并合理渗透环境教育，以此培养学生的环境保护意识，让学生对环境保护进行深入思考。

一、高中地理教学中渗透环境教育的重要意义

（一）有助于提高教学内容的丰富性

在新课改背景下，高中地理课程增加了关于环境保护方面的知识内容，在这一部分内容的教学中，教师要带领学生深入思考环境问题产生的原因、解决方法等，让学生对环境问题形成系统的认识，从而加深学生对我国当前环境现状的认识和了解。但是，在地理课堂教学中，部分教师依然不重视环境保护知识的讲解，这不利于教学内容的丰富，也不能加深学生对环境问题的认识。因此，教师要有效渗透环境教育，注重讲解环境保护方面的内容，以此实现教学内容的丰富。

（二）有助于突出环境保护的重要性

教师通过地理教学，引导学生关注环保问题，树立环保理念，践行环保行为，能引起学生对环境问题的重视，突出环境保护的重要性。在实际授课过程中，教师要将环保内容与社会发展、经济进步等联系起来，以让学生明白环保问题出现的原因，对环保问题进行探讨［1］。同时，教师也应重视渗透环境教育，让学生认识到国家对环境保护的重视，引导学生树立保护环境的意识，提升学生保护环境的能力。

（三）有助于培养学生的环保意识

在学习高中地理知识的过程中，部分学生对环保的内容并没有深刻的理解和认识。这一方面与教师的授课方式有关，部分教师主要以知识讲授为主，过于重视学生的考试成绩，忽略了培养学生的环保意识；另一方面与学生自身学习压力过大有关，学生没有充足的时间和精力对环保知识进行深入探究，进而无法形成良好的环保意识。为此，地理教师应重视讲授与环境保护相关的知识，帮助学生树立环保意识，组织学生在地理课堂上深入探究环保问题，从而有效落实环境教育。

二、高中地理教学中渗透环境教育的主要措施

（一）立足教材内容，渗透环境教育

课堂是学生学习知识的主要场所，能够让学生对地理知识进行深入思考；教材是学生认识和了解地理知识的主要资料，可以为学生提供基础性与重要性并存的地理内容。教师应有效开展地理教学活动，在地理课堂中有效渗透环境教育。这样，学生便可逐渐认识到环保问题与现实生活息息相关。为此，在开展教学活动时，地理教师需要围绕地理教材内容有效讲解环境教育知识。

例如，在研究“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”时，教师可引导学生结合“水资源的合理利用”与“大规模的海水运动”等地理知识进行思考，深入探究利用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题的可行性［2］。在此过程中，教师可围绕沙特阿拉伯缺水的原因、解决措施、措施实施的局限性等提出具体的思考问题，并引导学生进行探究。这样能加深学生对环境保护问题的理解，让其逐渐认识到水资源的宝贵以及水资源对全球环境的影响。在探究前，教师可根据教材中的资料内容，为学生准备沙特阿拉伯的有关资料，如人口增长情况、工农业发展情况、城市人口数据、海水淡化情况等。同时，教师可为学生提供一些关于南极冰山的资料。综合教师提供的资料，学生能够明白将南极冰山运往沙特阿拉伯会带来哪些问题，如导致海平面上升、加剧全球气候变暖等。

（二）拓展教学资料，加深对环境问题的认识

对于高中阶段的学生而言，其已经具备一定的独立思考能力，能够对相关地理问题进行自主探究。在地理教材中，基础性知识较多，这些知识可以让学生对环境问题形成基本的认识，了解环境问题的产生原因、产生过程，明白环境问题会产生怎样的影响。教师在此基础上拓展教学资料，可以进一步加深学生对环境问题的认识，拓宽学生的环境视野，让学生深入了解当前存在的环境问题，并探究相应的解决办法。

例如，在学习“中国的可持续发展实践”时，教师可在讲解教材内容的基础上，拓展教学资料，让学生深入了解可持续发展理念以及我国为实现可持续发展采取的措施，从而让学生在深思可持续发展理念的过程中，加深对环境问题的认识。首先，在认知可持续发展理念时，教师可从历史和现状两个方面为学生拓展资料。在历史方面，教师可展示相关的史书内容，让学生了解我国古代人们对可持续发展理念的认识，深入理解可持续发展理念的内涵。其次，在讲解保