Unit 4 History and traditions Assessing Your Progress 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit4HistoryandtraditionsAssessingYourProgress说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容

本章节内容选自人教版高中英语必修第二册，Unit4HistoryandtraditionsAssessingYourProgress。本单元主要围绕历史与传统展开，内容包括了解不同国家和地区的传统节日、习俗以及相关历史事件。具体内容包括：了解美国的感恩节、中国的春节、英国的复活节等节日的历史起源和庆祝方式，以及了解世界历史中的重要事件如文艺复兴、工业革命等。通过本单元的学习，学生能够提高对英语国家文化的了解，增强跨文化交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化意识：通过学习不同国家和地区的传统节日和历史事件，学生能够增强对多元文化的理解和尊重。

2.思维品质：通过分析历史事件和文化习俗，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.学科关键能力：学生能够运用英语进行信息获取、处理和表达，提高语言运用能力和学术写作能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够发展自主学习和终身学习的意识与能力。

学情分析

高一学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。在英语学习方面，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生在英语学习上存在一定的差异。

知识方面，学生对英语语法、词汇和基本句型有一定的掌握，但对于英语国家的历史、文化背景知识了解有限。本单元涉及的历史与传统内容，对于学生来说是一个新的挑战，需要他们通过学习来拓展知识面。

能力方面，学生的英语听说能力相对较好，但在阅读理解和写作方面存在不足。他们可能对复杂的历史事件和文化习俗理解困难，需要教师引导他们逐步深入理解。

素质方面，学生的自主学习能力有待提高。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习动机。此外，学生的合作意识也需要加强，因为在学习历史与传统时，往往需要通过小组讨论来共同完成学习任务。

行为习惯方面，学生在课堂上积极参与，但有时会出现注意力不集中、课堂纪律松散的情况。这可能会影响他们对历史与传统内容的深入学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解历史事件的背景和传统习俗的起源，为学生提供知识框架，帮助他们理解单元主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对不同文化的理解，促进批判性思维和跨文化交际能力的提升。

3.案例分析法：选择具有代表性的历史事件或传统节日作为案例，引导学生进行深入分析，提高他们的分析能力和研究能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示图片、视频和音频材料，增强课堂的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源提供更丰富的背景信息和文化资料，拓展学生的知识面。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同文化背景下的传统习俗，加深对文化差异的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生关于他们所熟悉节日的习俗，如“Doyouknowanytraditionalfestivalsinyourcountry?Whataresomeofthecustomsandactivities?”来引导学生思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如“Lastclass,welearnedaboutthegeographyofdifferentcountries.Today,wearegoingtoexploretheirhistoryandtraditions.”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括美国的感恩节、中国的春节、英国的复活节等节日的历史起源和庆祝方式。

-举例说明：通过展示相关图片和视频，教师以具体例子帮助学生理解不同节日的历史背景和文化意义。

-互动探究：教师引导学生讨论不同节日的庆祝活动，如“Canyoutellmeaboutatraditionalactivityinyourcountry’sfestival?”

3.小组活动（约10分钟）

-分组讨论：学生被分成小组，每个小组选择一个节日进行深入研究，收集相关信息，并准备一个简短的介绍。

-分享成果：每个小组轮流分享他们的研究成果，其他小组成员可以提问或提供反馈。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师提供一些练习题，让学生通过完成练