第三单元活动课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》[001].docxVIP

第三单元活动课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是2024-2025学年统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》第三单元活动课。本单元主题为“古代中国的科学技术与文学艺术”，主要内容包括：

1.古代中国科学技术的特点及其对世界的影响；

2.古代中国文学艺术的主要成就及其审美特点；

3.通过研讨，深入理解古代科学技术与文学艺术在中华传统文化中的地位和作用。

本节课将重点讨论古代中国科学技术的发展及其对世界的影响，以及古代文学艺术的审美特点。通过对教材内容的深入分析，使学生更好地理解中华传统文化的独特魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.文化传承与理解：通过学习古代中国科学技术与文学艺术，学生能够理解并传承中华优秀传统文化的精髓，增强文化自信。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价古代科技与文学艺术成就的能力，提升批判性思维和创新思维。

3.实践参与与创新能力：通过小组研讨和实践活动，学生能够将所学知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解古代中国科学技术的发展历程及其对世界的影响，包括四大发明等关键科技成果的介绍和分析。

②掌握古代中国文学艺术的主要成就，如诗词、书画、戏曲等艺术形式的特点和审美价值。

2.教学难点

①深入分析古代科学技术背后的文化背景和社会环境，理解其产生的根源和时代意义。

②鉴赏古代文学艺术作品，培养学生对文学艺术作品的审美鉴赏能力，以及从中提取文化信息和价值观念的能力。

教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲授法系统地介绍古代科技与文学艺术的知识点，辅以小组讨论法激发学生的思考和探究。

2.设计小组研讨活动，让学生通过角色扮演历史人物的方式，探讨科技与艺术成就的背景和影响，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体资源，如历史文献纪录片、经典文学作品朗诵等，为学生提供直观的学习材料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用图片或视频展示古代中国的科技发明和艺术作品，如指南针、印刷术、诗词朗诵等，引发学生的好奇心。

-提出问题：“你们对这些发明和作品有什么了解？它们对当时的社会有什么影响？”

-学生自由分享自己的知识和想法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示古代中国科技发展的大事记，讲解四大发明及其对世界的影响。

-通过案例分析，讲解古代文学艺术作品的特点，如唐代诗歌的繁荣、宋代绘画的意境等。

-教师引导学生思考：“科技与艺术之间有什么联系？它们如何反映当时的社会文化？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学内容填写古代科技发明的时间、作用和影响。

-学生完成练习后，教师组织小组交换答案，相互批改，并讨论答案的正确性。

-教师选取几份练习进行点评，指出常见错误和需要注意的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果让你设计一项古代的科技发明或艺术作品，你会选择什么？为什么？”

-学生思考并回答，教师引导学生从实际生活中的需求和创新角度进行思考。

-教师根据学生的回答，引导学生探讨科技与艺术在现代社会的作用和价值。

-最后，教师总结本节课的主要内容，强调科技与艺术在中华传统文化中的重要性，并鼓励学生在课后进一步探索相关话题。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和练习，确保学生积极参与并理解新知识。同时，通过设计创新性的问题，拓展学生的思维，提升核心素养。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《中国科学技术史》（李约瑟著）：深入了解中国古代科技的发展历程及其对世界的影响。

-《中国文学史》（袁行霈著）：全面了解中国文学的发展脉络，特别是古代诗词、散文、戏曲等文学形式的演变。

-《中华文明史》（张岂之著）：从宏观角度把握中华文明的发展，包括科技、文学、艺术等多个方面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究项目：选择一个古代科技发明或文学艺术作品，深入了解其背后的历史背景、科学原理或艺术特色，撰写研究报告。

-采访活动：采访学校图书馆或社区的老人，了解他们对古代科技或文学艺术的看法，整理成访谈录。

-创作练习：尝试创作一首古体诗或绘制一幅山水画，体验古代文学艺术创作的乐趣。

-观看纪录片：观看关于古代中国科技或文学艺术的纪录片，如《中国国家博物馆藏品精粹》、《中国古典诗词之美》等，记录观后感。