统编版·人教版语文四年级下册第八单元大单元整体教学设计——基于2022新课标理念.docx

统编版·人教版语文四年级下册第八单元大单元整体教学设计——基于2022新课标理念

内容分析与整合

教学内容剖析

本单元围绕“奇妙的童话”主题，编排了三篇经典课文、一项习作训练及语文园地。《宝葫芦的秘密（节选）》由张天翼创作，故事讲述了小学生王葆，听奶奶讲了许多宝葫芦的故事后，渴望自己也能拥有一个。节选部分虽宝葫芦未现身，但留下丰富悬念，激发学生想象。主题传达了不劳而获不可取，要靠自身努力实现愿望的道理。

《巨人的花园》是王尔德的作品，故事里巨人的花园从寒冬到迎来春天，关键在于巨人对孩子们态度的转变。通过这一奇幻情节，展现分享能带来温暖与快乐的主题，刻画的巨人形象鲜明，从自私到善良的变化令人印象深刻。

《海的女儿》是安徒生的经典之作，节选部分描绘了小人鱼对人类世界的向往，以及为追求爱情甘愿付出巨大代价。语言优美，塑造了美丽、勇敢且执着追求真爱的小人鱼形象，主题围绕爱与牺牲展开。

习作训练“故事新编”要求学生借助熟悉故事展开想象，重新编写故事，旨在锻炼学生想象力与创新写作能力。语文园地涵盖交流童话想象特点、辨析近义词、学习描写季节方法、书写书签及积累警句等板块，全面提升学生语文素养。

教材编排意图探究

教材如此编排，旨在全面培养学生的语文素养。通过三篇风格各异的童话，激发学生的想象力。如《宝葫芦的秘密（节选）》中宝葫芦未出场却留下悬念，《巨人的花园》里花园随巨人心态变化而改变，《海的女儿》中小人鱼奇幻的海底世界与勇敢追求，都为学生打开想象之门。

在阅读理解能力培养上，不同主题和情节的课文，引导学生从不同角度理解文本，分析人物形象、把握主题思想。例如分析巨人从自私到善良的转变，体会小人鱼爱与牺牲的内涵。

“故事新编”习作训练，让学生在熟悉故事基础上创新，锻炼写作能力，学会构建故事结构、组织语言。语文园地各板块则从知识积累、方法学习等方面，助力学生将阅读与写作技巧内化为语文能力，全方位提升语文素养。

单元内容关联梳理

单元内各部分内容紧密相连，相互促进。三篇课文为习作和语文园地奠定基础。课文中奇妙的想象、鲜明的人物形象及深刻的主题，为“故事新编”提供丰富素材与灵感。例如，学生阅读《宝葫芦的秘密（节选）》，体会到想象的奇妙后，可在习作中借鉴，为故事增添奇幻色彩；学习《巨人的花园》，了解通过人物转变推动情节，也能运用到自己的新编故事里。

课文学习过程中积累的字词、写作手法等知识，与语文园地的内容相呼应。语文园地交流童话想象特点，是对课文奇妙想象的总结提炼，帮助学生系统掌握童话创作方法；辨析近义词、学习描写季节方法等，能提升学生语言表达能力，更好地运用在故事新编及阅读理解中。而“故事新编”习作实践，又能加深学生对课文写作手法的理解与运用，巩固语文园地所学知识，最终助力学生构建完整的语文知识体系。

《义务教育课程标准（2022年版）》分解

识字与写字目标细化

依据《义务教育课程标准（2022年版）》，本单元识字与写字目标细化如下：学生需认识22个生字，读准1个多音字，扎实掌握其读音、字形与字义。会写26个字，不仅要准确书写，更要注重书写规范与美观。

在书写规范上，要求学生严格遵循汉字的笔画顺序和间架结构，确保每个笔画位置准确，字体工整。比如“妖”字，要注意女字旁的写法，撇点的角度和长度需规范。

美观方面，引导学生注重字的整体形态，笔画粗细变化自然，字间距均匀。对于左右结构的字，如“瘦”，要合理分配左右部分的比例，使其协调美观。

教师在教学过程中，可通过示范书写、笔画分解等方式，帮助学生掌握书写技巧，培养良好的书写习惯，为今后的语文学习奠定坚实基础。

阅读目标解析

课程标准中的阅读目标在本单元有着具体且清晰的体现。在把握课文主要内容方面，要求学生能够通过阅读，提炼出每篇童话的核心情节。比如在《宝葫芦的秘密（节选）》中，学生要能概括出王葆渴望得到宝葫芦的原因及相关经历；对于《巨人的花园》，需梳理出巨人的花园从无人问津的寒冬到充满生机的春天这一变化过程中的关键事件；针对《海的女儿》，要总结出小人鱼为追求爱情所采取的行动和经历的重要阶段。达成方式可通过引导学生分段阅读、提取关键信息、组织语言概括等方法。

感受童话奇妙这一目标，要求学生体会童话中超越现实的想象元素。像《宝葫芦的秘密（节选）》里宝葫芦神奇的功能设定，《巨人的花园》中花园随巨人心态瞬间转变的奇幻情节，《海的女儿》里美丽神秘的海底世界与小人鱼的奇妙经历等。教师可通过提问引导、组织讨论等方式，让学生深入思考这些奇妙之处，感受童话独特的魅力。

体会人物形象方面，学生要从课文中人物的言行、心理描写等方面入手。例如分析王葆的语言和心理活动，感受他天真、渴望不劳而获的童真形象；通过巨人的行为和语言变化，体会其从自私到善良的转变；从小人鱼的勇敢抉择和细腻情感描写中，领悟她美丽、执