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职业教育与职业英语刘鸿章2009.6国家重视社会需要职业教育培养目标应用性技能型人才以服务为宗旨、以就业为导向12345职业教育特点行业性职业教育方针实用为主、应用为目的产学结合我国的职业教育教学现状01费时低效02脱离实际需求03两种教学目的04文化教育05技能教育06语言的本质--交际工具07职业院校英语课程教学目的08职业院校英语课程教学地区差异用途差异英语的特点英语的多样性专门用途英语(ESP)的研究Languages欧洲语言能力参照共同框架)的诞生和发展CEFR(CommonEuropeanFrameworkofReferencefor英语成为共同的工作语言欧洲共同体的诞生何谓职业英语使用范畴01程式化02固定套语03专有语汇04职业英语的特点教学纲领—《基本要求》/《教学大纲》01教学用书—教材、辅助教材、课件02教学方法03教学检测—形成性、终结性主观、客观非标准化、标准化04英语课程教学体系职业英语的定位我国职业教育的层次:共性与特性职业院校英语教学的差异以英语为工具从事本职工作不同职业对英语的需求适应不同层次英语能力的检测职业英语需求共性与个性职业英语考试的宗旨检验教学效果增强社会竞争力体现“双证书”制考试项目的研究与实现几项实施原则社会性考试立足于教学现状标准化自愿原则证书—实现社会认可职业英语考试层次设置基准级中级高级考试对象基准级：相当于一般中职教学要求中级：相当于较高的中职教学要求与一般高职教学要求高级：相当于较高的高职教学要求职业英语考试设计方案考核综合语言能力：听、说、读、写、译01考核内容：适应工作需要的语言能力02强调语言技能的掌握03机考与纸考结合04体现行业性05基准级考核范围:参照《高职基本要求》与《中职教学大纲》交际范围表123654试卷设计：1.听说部分阅读部分写作部分词汇量范围：1000英语词+100常用交际语句考核重点:日常交际与职场交际英语技能职业英语考试细则（一）职业英语考试细则（二）中级考核范围:参照《高职基本要求》与《中职教学大纲》交际范围表考核重点:日常交际与职场交际英语技能词汇量范围：2000英语词+200常用交际语句试卷设计：1.听说部分2.阅读部分3.写作部分证书：人才市场认可的合格证书