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2025年民主生活会组织生活会批评意见建议(80个)汇编.docxVIP

2025年民主生活会组织生活会批评意见建议(80个)汇编.docx

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2025年民主生活会组织生活会批评意见建议(80个)汇编

1.对党的创新理论学习缺乏“高度”。平时对国家大事重视度不够,对中央的精神了解不及时,政治敏锐性、鉴别能力不强,理论联系实际不够,不善于从政治高度去认识和分析实际面临的问题,对上级出台的政策规定,有观望、从众心理,没有及时研究细化相关制度措施。

2.运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力不高。有时浅薄地认为平时学的足够,满足于已有的学习基础,对学习抓得不紧,理论知识掌握不系统、不全面,临到用时才抱佛脚,对学习没有做到长期坚持,将党的创新理论与工作实践相结合,指导实践、推动工作的能力不高。

3.政治觉悟还不够高。在工作中有时为应对上级考核,急于出成绩、出亮点,做一些好看的、较为形式的工作。比如在准备上级检查时临时做了一些突击性的工作,如搞绿化、打扫卫生,虽然是利民的好事,但功夫没下在平时,给群众留下了急功近利的印象。

4.政治意识不够过硬。对党的思想路线、方针政策的理解、贯彻、执行不够坚定、迅速,不能做到与时俱进,及时提高思想政治觉悟。没有正确处理业务工作与思想政治工作的关系,认为抓业务工作千头万绪,无暇顾及思想政治工作,因而片面地强调业务工作,不注重调动党员干部的积极性和创造性,没有释放出最大的能量。

5.争先意识不足。有时候存在做好日常工作就行了的错误思想,缺少了争第一、当先进的斗志,面对复杂的问题不够冷静,有时存在急躁情绪。奋斗的精神不足,今日事今日毕的优良作风发挥不够,遇到问题时有时候会产生厌烦情绪。

6.缺乏斗争精神。干事创业精气神不足,缺乏斗争精神,遇事明哲保身,“躺平”不作为,不敢动真碰硬,不敢攻坚克难,存在思维惯性和路径依赖,存在小富即安、小成即满的问题,取得一点成绩就津津乐道、沾沾自喜,工作要求不高。

7.敢于担当的信心、决心不强。工作中一定程度存在求稳怕难的思想,缺乏“功成不必在我”的精神和“功成必须有我”的责任担当,在全局思维、系统思维上还有欠缺,筹划工作、落实工作没有真正从落实效果出发。

8.求真务实的意识还需提高。有时候还满足于不出问题,对工作中的新情况、新问题缺乏透彻地分析研究,对出现的反复性问题缺乏有效的解决办法,工作的创造性不够突出。

9.工作执行力有待提升。对于上级安排的工作任务,有时不能迅速有效地执行,存在拖延现象,导致工作进度滞后。在执行过程中,遇到困难不是积极主动寻找解决办法,而是过分强调客观因素,影响工作最终成效。

10.服务群众意识不够强。在日常工作中,没有充分站在群众的角度思考问题,主动了解群众需求、为群众排忧解难的积极性不高。对于群众反馈的问题,处理不够及时、彻底,缺乏跟踪问效机制,导致部分群众对工作满意度较低。

11.工作创新动力不足。习惯于按部就班地完成工作,墨守成规,缺乏突破传统思维的勇气和决心。对于新的工作理念、方法和技术,接受和应用的速度较慢,不能及时将其融入实际工作中,推动工作创新发展。

12.团队协作能力欠缺。在团队工作中,缺乏与同事有效沟通、协作的意识和能力,过于关注个人工作任务的完成,忽视了整体工作目标。在与其他部门协同工作时,存在本位主义思想,导致工作衔接不畅,影响整体工作效率。

13.工作前瞻性不足。对工作的发展趋势和潜在问题缺乏敏锐的洞察力,往往是在问题出现后才被动应对,缺乏提前谋划、主动布局的意识和行动。在制定工作计划和目标时,缺乏长远眼光,不能很好地适应未来工作的发展需求。

14.情绪管理能力较弱。在面对工作压力和复杂问题时,容易出现情绪波动,不能很好地控制自己的情绪,影响工作状态和与同事、群众的沟通交流。这种情绪管理上的不足,也在一定程度上影响了工作的顺利开展。

15.对工作细节把控不够精准。在工作中,注重宏观任务的完成,而对工作中的细节问题关注不够,导致一些工作虽然表面上完成了,但质量不高,存在漏洞和瑕疵。这种对细节的忽视,可能在长期工作中积累问题,影响工作的整体效果。

16.缺乏自我反思和改进机制。在工作中,能定期对自己的工作表现进行深入反思,总结经验教训,发现自身存在的问题和不足。同时,即使发现了问题,也缺乏有效地改进措施和行动,导致问题反复出现,工作能力和水平难以得到有效提升。

17.理论学习的深度和广度拓展不足。在学习党的创新理论时,仅仅满足于了解基本概念和大致内容,对于理论体系的内在逻辑关系、理论发展的历史脉络挖掘不够深入,也没有广泛涉猎与理论相关的多学科知识,无法从更宏观、更全面的视角去理解和把握理论精髓,导致知识体系存在局限,难以灵活运用理论指导复杂多变的工作实际。

18.学习计划的系统性和持续性欠缺。制定学习计划时,缺乏对长期学习目标的清晰规划和分阶段实施步骤,随意性较大。往往因工作繁忙或个人兴趣转移,频繁中断学习计划,难以形成持续、稳定的学习节奏,使得学

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