2024学年六年级语文上册第三组9穷人教案2新人教版.docxVIP

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9、穷人

科目

语文

年级

六

班级

时间

课题

9、穷人

（学问实力品德）教学目标

有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。

依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

（重点、难点）教材分析

依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

板书设计示意图

9、穷人

??勤劳、和善、有怜悯心、宁愿自己受苦也要帮助别人

????????（环境、人物对话、心理活动的描写）

教具学具

教法选择

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业支配）

教学过程

一、出示课题，回顾复习

回忆文章写了一件什么事。

师：《穷人》一文的写作年头，正是俄国历史上阶级冲突空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广阔人民对沙皇专制的抗拒斗争日趋高涨，渐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广阔劳动人民生活极端贫困。

二、理解：“穷”人（精神上的富有）

1.课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？

2.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？

（和善、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有怜悯心、淳朴……）

师：广阔劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！

3.你是从作者的哪些描写中感受到的？

（环境、人物对话、心理活动）

4.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。

三、细读重点句，体会人物的名贵品质并感情朗读

1.沟通描写环境的句子：

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业支配）

教学过程

课件出示：

（1）屋外寒风咆哮……五个孩子在海风咆哮中宁静地睡着。

读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫困但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。

（2）对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫困艰难使她无法赐予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。）

2.描写心理活动的句子：

（1）桑娜深思……

桑娜在接着等待丈夫的时候想到了哪些？

（2）她忐忑担心地想：……

为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于桑娜家庭的贫困，由于桑娜酷爱丈夫、怜悯孤儿，所以才会有如此困难的心理活动。虽然桑娜的内心活动非常困难，但是收养孤儿的决心没有动摇。）

学生围绕省略号进行合志向象，体会桑娜和善的好品质。

读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜冲突的心理世界。她先是激烈，继而惊慌、担忧甚至责怪自己，最终坚决的困难心理。

那你们能不能把这个冲突的心理过程通过读展示出来呢？抽生读。

（3）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。”你觉得呢？从中你体会到了什么？

3.不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。

（1）分角色朗读桑娜和渔夫的对话。

（2）说说自己体会到了什么？

（读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的和善，乐于助人的品质所感动。自己都过得不简单，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）

（3）同桌分角色读。

读完后，你有什么疑问？两个“缄默”各有什么含义？

（第一次，当丈夫走进屋时，原来着急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的状况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得缄默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种缄默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。其次次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她缄默是带着摸索意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）

教学后记

科目

语文

年级

六

班级

时间

课题

9、穷人

（学问实力品德）教学目标

依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

练习续写课文。

（重点、难点）教材分析

依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

板书设计示意图

9、穷人

??勤劳、和善、有怜悯心、宁愿自己受苦也要帮助别人

????????（环境、人物对话、心理活动的描写）

教具学具

教法选择

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业支配）

教学过程

一、复习进入

经过两堂课的学习，你从课文中学习到了什么？

请谈谈你现在读课文的感受。

听了同学的感想，你现在在想什么？

二、细读重点句，体会人物的名贵品质并感情朗读

1.接着回答上节课提出的问题。

分角色朗读桑娜和渔夫的对话。

读完后，