学前儿童心理学 PPT课件项目十一学前儿童个性的发展 任务二 学前儿童能力的发展.pptx

项目十一学前儿童个性的发展主讲人:XXX

学前儿童能力的发展任务二

一、学前儿童能力概述二、学前儿童能力发展的特点三、学前儿童能力的培养策略目录

一、学前儿童能力概述【知识嵌入】

一、学前儿童能力概述能力：指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。（一）能力的含义

一、学前儿童能力概述（二）能力与知识、技能的区别与联系123知识是人脑对客观事物的主观表征，是人类社会历史经验的概括和总结。能力则是顺利完成某种活动的心理条件。技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，活动方式有时表现为操作活动，有时表现为心智活动。1.三者之间的区别

首先，能力是掌握知识、技能不可缺少的前提，一个人能力发展的好坏直接影响他掌握知识和运用技能的快慢、深浅、难易、灵活性及巩固程度。其次，知识、技能的掌握也会对能力的发展起到促进作用。一、学前儿童能力概述（二）能力与知识、技能的区别与联系2.三者间的联系

按照划分领域的不同一般能力、特殊能力（一）模仿能力、创造能力（二）认识能力、操作能力、社交能力（三）按照创造程度的不同按照功能的不同一、学前儿童能力概述（三）能力的种类（三）液态能力、晶态能力按照不同发展趋势、能力和先天禀赋与社会文化因素的关系

一、学前儿童能力概述（三）能力的种类一般能力、特殊能力一般能力就是我们所说的智力，它是人的认识活动中的一种具有多维结构的综合性能力。特殊能力是指在某些专业和特殊职业活动中表现出来的一般能力（智力）的某些特殊方面的独特发展。感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、言语能力等。数学能力、文学能力、运动能力等。

一、学前儿童能力概述（三）能力的种类模仿能力是指仿效他人的举止行为而引起的与之相类似活动的能力。创造能力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，具有独特性、变通性、流畅性的特点。幼儿的模仿能力，是他们主要的学习方式。幼儿的创造想象画、游戏的新玩法等都属于创造能力。模仿能力、创造能力

幼儿教师问小朋友：“数一数，有几只眼睛？”小朋友回答：“有3只。”年轻老师一时生气，就说“还有四只呢！”那小朋友也跟着说：“还有四只呢。”老师说：“有5只！”那小朋友又说：“有5只。”老师气得直跺脚，大声说：“有8只！”小朋友也跟着猛一跺脚说：“有8只。”老师忍不住笑了起来，那个小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。【案例链接】

想一想案例中体现出幼儿的哪种能力？

【分析提示】案例中，幼儿模仿教师的语言、语气和动作，说明了幼儿模仿能力强，模仿是幼儿期主要的学习方式。

一、学前儿童能力概述（三）能力的种类认知能力是指个体接收、加工、存储和应用信息的能力，是个体得以顺利完成各项活动任务的最重要心理条件。操作能力是指人们操作、制作和运用工具解决问题的能力，是在操作技能基础上发展而来的。社交能力是指在社会交往活动中所表现出来的能力。言语感染能力、沟通能力以及交际能力等都是社交能力。认识能力、操作能力、社交能力

一、学前儿童能力概述（三）能力的种类液体能力，又称液体智力，是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。晶体能力，又称晶体智力，是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，也称文化知识智力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。如知识的积累、生活经验等。它较多受到社会文化环境的影响。液体能力、晶体能力

【知识拓展】加德纳多元智能理论哈佛大学心理学家霍华德.加德纳提出多元智能理论，根据加德纳提出的多元智能理论智力的内涵是多元的，由8种相对独立的智力成分所构成：1．语言智能（Linguisticintelligence）是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。2．数学逻辑智能（Logical-Mathematicalintelligence）是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。3．空间智能（Spatialintelligence）是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这