川教版（2024）三年级下册信息科技 3.1做好自我管理 教案.docx

教学设计/InstructionalDesign

课型

新授课

课题

做好自我管理

本课知识要点

1.在线学习和生活中的行为规范判断，明确恰当与不恰当行为。

2.自我管理的重要性，以及从健康、文明、安全等方面做好自我管理的具体内容。

3.常见的自我管理数字化工具，如时间管理工具、智能坐姿提醒工具等及其功能和作用。

4.做好自我管理对融入在线社会的意义，包括提升个人数字身份价值、培养责任感与公民意识、保护隐私安全、提高学习生活效率、促进身心健康等。

教学目标

1.信息意识：让学生了解在线学习和生活中的各种行为规范，增强对自身行为的关注度和敏感度，能主动辨别恰当与不恰当行为；引导学生认识到自我管理数字化工具的价值，提高对利用数字化手段辅助自我管理的意识，学会选择合适的工具满足自身需求。

2.计算思维：通过分析欢欢的自我管理清单，培养学生归纳总结的能力，学会从复杂的行为规范中提炼关键信息，形成结构化思维；在体验数字化工具的过程中，帮助学生理解工具功能背后的逻辑，如时间管理工具的计时逻辑、坐姿提醒工具的监测逻辑等，提升逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：使学生掌握至少一种自我管理数字化工具的使用方法，能够运用其辅助在线学习和生活，提高数字化学习技能；鼓励学生在使用工具的过程中，探索个性化的自我管理方式，培养创新思维和实践能力，尝试优化自我管理策略。

4.信息社会责任：教育学生在在线社会中遵守文明礼仪，不传播不良信息，培养良好的信息道德观念，增强责任感与公民意识；引导学生保护个人隐私安全，对自己的在线行为负责，树立正确的价值观，促进个人身心健康发展，更好地融入在线社会。

重难点

1.重点：在线学习和生活中自我管理的具体内容，包括健康、文明、安全方面的要求；常见自我管理数字化工具的功能和使用方法；做好自我管理对融入在线社会的重要意义。

2.难点：引导学生将自我管理的理念转化为实际行动，养成长期的自我管理习惯；帮助学生根据自身情况选择合适的自我管理数字化工具，并充分发挥其作用，实现有效的自我管理。

学情分析

学生在在线学习和生活中，已经积累了一定的经验，但可能缺乏对自身行为的规范意识和自我管理能力。他们对数字化工具较为熟悉，但对于利用数字化工具进行自我管理的认识还不够深入。此外，学生的自我约束能力和对信息的辨别能力参差不齐，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

学习准备

1.多媒体教室，确保网络畅通，能正常展示课件和体验数字化工具。

2.教师提前准备好自我管理数字化工具的演示资料，如时间管理工具、智能坐姿提醒工具的操作演示视频或现场演示设备。

3.学生准备好记录用的纸笔。

教学过程

环节设计

时间分配

师生活动

设计意图

二次备课

导入新课

5

教师展示课件中欢欢观察到的在线学习和生活中的行为和现象，让学生判断对错，并引导学生思考这些现象反映的问题，从而引出本节课主题——做好自我管理。

通过展示常见的行为场景，引发学生兴趣，促使学生主动思考，自然地导入新课。

可增加学生讨论环节，让学生分享自己在生活中遇到的类似场景，增强互动性。

知识讲解

10

1.讲解信息科技带来便利的同时对自我管理提出的要求，强调做好自我管理的重要性。

2.展示欢欢的自我管理清单，详细讲解从健康、文明、安全三个方面做好自我管理的具体内容，结合生活实例进行说明。

让学生对自我管理的概念和内容有初步的理论认识，为后续实践和讨论奠定基础。

讲解过程中可穿插提问，检查学生对知识点的理解。

体验探索

15

1.学生参照欢欢的清单，结合自身实际情况制订个人自我管理清单，教师巡视指导，帮助学生解决制订过程中遇到的问题。

2.鼓励学生分享自己制订的清单，互相交流学习。

培养学生的自主学习能力和实践能力，让学生将所学知识应用到实际中，同时促进学生之间的交流与合作。

对于制订有困难的学生，给予更多的指导和帮助，可提供一些示例供学生参考。

对比分析

10

1.教师介绍常见的自我管理数字化工具，如时间管理工具、智能坐姿提醒工具等，演示其功能和使用方法。

2.学生选择一种工具进行体验，教师巡视观察学生的体验情况，解答疑问。

让学生亲身体验数字化工具在自我管理中的作用，提高学生对数字化工具的应用能力，感受数字化工具带来的便利。

可根据学生体验情况，适当延长或缩短体验时间，确保学生充分了解工具功能。

讨论交流

10

1.教师提出问题：做好自我管理对于融入在线社会有什么意义？组织学生分组讨论。

2.每组推选代表发言，教师总结并强调做好自我管理在提升个人价值、培养责任感、保护隐私等方面的重要意义。

通过讨论交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力，加深学生对做好自我管理意义的理解，引导学生树立正确的价值观。

教师参与小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，拓宽学生思路。

巩固练习

5

教师要求学生与家