(必威体育精装版)25年春统编一年级语文下册 文具的家【教学设计及教学反思 精品】.docx

14文具的家

1.认识“具、铅”等13个生字，会写“笔、知”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

认识“具、铅”等13个生字，会写“笔、知”等6个字。

观察插图，联系生活，体会心情，读好人物的对话。

情境识字联系生活师生互动

捡到的学生遗失的学习用品、生字卡片、多媒体课件。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.会认13个生字，会写“笔、知”2个字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

板块一联系生活，谈话导入

同学们，这些文具都是老师最近在教室捡到的，它们都找不到家了，谁能帮帮它们？（举起班上捡到的文具）

文具是谁的就让谁领回去放好。

铅笔要放进文具盒里。

尺子也要放进文具盒里。

是啊，这些文具也有自己的家，可它们为什么没回家呢？我们一起去课文中看一看贝贝是怎么帮文具回家的。一起读课题！（板书课题，齐读）

（课件出示：用田字格展示“具”）

课题里有一个字——具。你们有什么好办法记住“具”字？

我用“减一减”的方法记住具，把“真”上面的“十”去掉就是“具”。（课件出示：具—真）

你真棒！文具就是我们每天学习要用到的工具。你知道哪些东西属于文具吗？

大家把文具都圈出来了，可真厉害！接下来我们来学习本课第二个字“知”。（课件出示：用田字格展示“知”）

请大家伸出小手和老师一起写。（教师范写，提示要点）“知”是左右结构，书写时要注意左长右短；“”上横短，下横长，点画宜短。“口”上宽下窄，大小适中。（生练写）

板块二初读感知，检查词语

字写好了，把它们送回课文，请大家自读课文，注意把字读正确。

课文都读好了，老师要考考你们，这几组字和词语大家会读吗？

读得真准，仔细看看每组词语，大家发现了什么？

第1组词语中的加点字都是平舌音。

第2组词语中的加点字都是翘舌音。

第3组中两个词语的读音和样子都很像。

“哪里”表示疑问，“那里”正好回答。

第4组的三个字读音相同。

这是同音字，我们在运用时要注意区分。称呼女性用——

女字旁的“她”。

称呼男性或泛指你、我以外的第三人用——

单人旁的“他”。

称呼动物用——

宝盖头的“它”。

课文中还有这些新的生字朋友，你有好办法记住它们吗？（指生说，师相机指导。）

把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，把课文读通顺，声音要洪亮。（指生读，齐读。）

这些生字你都掌握了吗？老师来考考你们——

请六位同学合作来为我们读一读这篇课文，其他同学仔细听他们读得好不好。（生合作读）

板块三深入学习，指导朗读

谁来给大家读一读前两个自然段？（指名读）

同学们知道这个“丢”字是什么意思吗？能不能从第2自然段中找个词语来解释呢？

“丢”字的意思是“找不着”。

同学们真有办法！我们用联系下文的方式，知道了“丢”字的意思，运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。

让我们再来读这两个自然段，你体会到了什么？

贝贝太粗心了。

从这两个自然段的哪些短语中可以体会到贝贝的粗心？（课件出示：“只用了一次、只擦了一回”）

让我们带着这样的感受再来读这两个自然段，注意按照标点符号进行停顿。（师范读，指名读并评价。）

板块四指导书写，练习写字

这节课我们还要写好段落中的另一个生字——笔。怎么书写才好看呢？

“笔”是上下结构的字，上面竹字头扁扁的，下面“毛”的竖弯钩要包住竹字头。

现在我们要把“笔”字送回田字格了，请大家伸出小手和老师一起写。（师范写，提示要点）先写竹字头，左右等大，左低右高。接着写“毛”字部分，平撇与横画等距排列，竖弯钩竖画偏左，弯钩要舒展。（师范写，学生描红、练写，师巡视、展评。）

《文具的家》这篇课文的内容很符合一年级学生的阅读特点，所以结合学生的生活实际来教学，会达到比较好的效果。上课伊始，我就出示学生丢失的文具，引起他们的注意，以让他们帮助文具找家的方式引入课文，激起他们的阅读兴趣。在识字、写字环节，将平舌音、翘舌音、形近字、同音字放在一起归类学习，便于学生掌握。通过加一加、减一减、形近字比较等多种识字方法，避免枯燥的字词教学，提高学生识字、写字的兴趣。

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.复习巩固所学的生字、新词。正确、规范地书写“道、放、平、安”4个字。积累由“新、平、伴”等生字分别组成的12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.让学生懂得要爱护学习用品。

板块一复习字词，看图说话

还记得上节课我们认识的生字朋友吗？我们一起再来复习复习。（出示生字卡片，引导学生读准字音。）

大家把生字词记得牢，读得准，真棒！瞧，小火车开来了，咱们和它们打