五年级数学上册第1单元方向与路线用角度描述物体所在的方向教学建议冀教版.docVIP

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《用角度描述物体所在的方向》教学建议

教学目标

1．结合详细实例，经验视察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。

2．体会用角度描述物体方向的作用，会测量角并用角度描述物体所在的方向。

3．在分辨、描述物体所在方向的过程中，发展学生的空间观念。

教学建议

◆视察示意图

1．师生谈话，沟通火车站都有哪些服务设施。

2．出示例1示意图，让学生说一说某火车站广场示意图中有哪些主要服务设施。

3．提出“说一说”的问题，让学生用语言描述各服务设施在中心花坛的什么方向，使学生了解东南、东北和西北方向都有两个建筑。

4．提问：同一个区间内有两个建筑物，怎样才能更精确地描述它们的方向呢？激励学生大胆发表看法，并用自己的方式描述。假如有人提到测量出角度的方法，老师赐予表扬。否则，老师提出这种方法。

◆用角度描述方向

1．出示标明角度的示意图，提出兔博士的问题，激励学生用角度描述“出站口”、“托运处”在花坛的什么方向。给学生充分表达不同描述方法的机会。

2．老师介绍：描述物体的方向，一般从南或北说起。然后让学生依据一般规定描述两个设施的方向。

3．出示“试一试”的示意图，激励学生按一般规定用角度描述其它服务设施所在的方向和位置。

◆练一练

第1题，先让学生视察示意图说一说这个儿童公园有哪些主要场馆，再提出让学生以快餐店为观测点，用角度描述各场馆所在的方向。特殊关注猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东45°方向，怎样描述更精确。如，猴山和熊猫馆都在快餐店北偏东45°，猴山离快餐店近一些。或熊猫馆离快餐店远一些。

第2题，提示学生想一想“描述某个同学家的方向，要测量哪个角的度数”，再自己测量并填空。

第3题，先让学生说一说怎样确定设施所在的方向，再独立完成连线和测量角度。然后分别描述两个图中各建筑的方向。使学生了解：对于同一个建筑来讲，由于观测点不一样，描述时角度和方向也不同。