六年级英语下册Unit3WearegoingtotravelLesson16教学设计人教精通版三起.docVIP

PAGE

PAGE4

Lesson16教学设计

一、教学内容与分析

1.Justpractise

本部分内容旨在使学生深化理解、巩固操练以下主要目标语言：WearegoingtovisittheGreatWallthismorning.WhenarewegoingtovisittheSummerPlace?Tomorrowmorning.并巩固认读北京几个景点的专出名词如MingTombs,theTempleofHeaven,theSummerPalace,theForbiddenCity,BeihaiPark通过操练，学生能够运用句型Wearegoingtovisit…简要表达旅行安排，运用Whenarewegoingtovisit...?询问旅行信息？

2.Justwrite

本部分要求学生能够深化理解、听说读写以下句型、词汇和短语：WearegoingtovisittheGreatWallthismorning,tomorrow,visit,theGreatWall,them。建议老师引导学生课后用新词造句，以便在详细语境中更好地理解新词。

3.Let’sinterview

本部分创设的情境是：本周末你和几位同学想要阅读北京的几个景点，同学间相互了解旅行意愿、地点、时间等信息。通过访谈，完成第31页的表格，巩固所学。

4.Let’schant

本部分设计的是含有sh的韵律诗，老师引导学生运用自然拼读的方法，尝试朗读，感受1、2句，3、4句分别押韵，培育语感，初步总结处的发音规律。

主要目标语言：

WearegoingtovisittheGreatWallthismorning.

WhenarewegoingtovisittheSummerPlace?Tomorrowmorning.

二、课前打算

1.打算音频、教学课件、教学图片、词汇短语卡片。

2.打算北京长城、十三陵、天坛、颐和园、紫禁城、北海公园等主要景点的照片。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

1)播放录音

持续第15课拓展活动，要求学生朗读本课对话并录音，把录音材料传给老师。在课上，老师随意选择2?3名同学的录音材料，播放给全班同学听，请其他同学对录音做出评价。此活动有助于提高语言的复现率，同时激励学生通过反复练习，能够精确、流畅地朗读课文。

2)词汇复现

老师将北京长城、十三陵、天坛、颐和园、紫禁城、北海公园等主要景点的图片和英文名称打乱依次放到黑板上，引导学生仔细视察，将景点图片与英文名称一一对应，以此了解学生对景点的英文名字的驾驭状况。

3)情景再现

借助黑板上的主要景点照片及英文名字，引导学生两人一组对话，再现第15课导游与旅行者的沟通情境，复习对话，巩固所学，为本课新知学习作铺垫。

2.新课呈现(Presentation)

1)听音仿照

老师播放Justpractise的录音，学生打开书，一选听音跟读，一边阅读文字。整体感知、理解语篇。

2)操练对话

老师组织学生两人一组，一人扮演导游，一人扮演游客，操练并表演Justpractise中的对话。此环节将教材中的陈述文本改为对话文本，使学生在操练时获得角色感，提高学习效果。

语言支持：

A:Wearegoingtovisit________________thismorning.

B:Soundsgood!Whenarewegoingtovisit___________________?

A:...

此环节，老师可以引导学生将以往所学相关内容增加到对话中，以丰富对话内容。

3)书写巩固

老师找英文书法较好的学生在黑板或实物展台上示范Justwrite部分的单词和句子，其他同学在英文本上练写。引导学生可以边写边读，调动多种感官在理解的基础上熟记词句。

3.趣味操练(Let’sinterview)

1)拼读小诗，感受sh在单词中的读音

播放Let’schant的录音，引导学生找出每个小句押韵的部分，1、2小句中的shirt,skirt是押韵的部分，是韵脚，3、4小句中的shoes,ships是押韵的部分。

2)反复诵读

吟诵时，特殊要留意节拍、短暂停顿、韵脚部分发音的精确。诵读练习后，老师可以找几名同学吟读，组织其他同学评价。

4.语言运用(Languageuse)

1)创设情境

Let’sinterview部分的情境是：本周末你和几位同学想要参观北京的几个景点，同学间探讨目的地的选择、出行时