班主任基本功大赛育人故事一等奖：“宏妹妹”变形记 .pdf

班主任基本功大赛育人故事一等奖:宏妹妹“变形记

序章：五班出了个宏妹妹

还记得那年重外的外语文化节，璀璨夺目的舞台灯光下，高一、

5班改编版《楼梦》大放异彩。宏，一个大男孩，反串出演林妹妹，

以其生动细腻、我见犹怜的表演征服全场，从此“宏妹妹”这个昵称

不胫而走，成为他新的代名词。

困：越陷越深的宏妹妹

然而，宏并没有介意这个称呼，甚至还享受其中。随着时间的推

移，他居然留起了齐刘海，翘起了兰花指，穿上了紧身裤；课间拿出

“瓶瓶罐罐”，开起了“美容课堂”……宏越陷越深，渐渐地掩藏了

自己真实的模样。

析因：事出有因的宏妹妹

糟了，出问题了！是因为那回反串？不至于哦。事态的发展让我

必须走进这个大男孩的世界，一场精心准备的家访让我若有所思。宏

的父亲常年在外，陪伴他成长的只有母亲和外婆。360度无死角的照

顾让他觉得温暖和安全，也让他变得依赖和柔弱。

高一选科以后，宏来到我这个只有6名男生的文科班，另外5名

男同学的阳光，让我这个粗犷的男班主任，忽视了内秀的宏。而外语

节的这次表演，让宏错误地以为找到了舒适区，进而迷失了自己。

新境:绅士风度的文科班

找到了原因，我意识到直接沟通可能会让敏感的宏选择拒绝。我

决定从营造班级氛围开始，毕竟我有一个现成的身份优势一一男班主

任。

01“身先士卒”的班主任

遇到困难时，我用自己的豁达睿智，引导大家解决问题；班级活

动中，我用自己的身先士卒，展示老班的责任心；期末考试前，我用

自己的“大肚能容”，化解同学们的紧张……

面对这样的教育，宏偶尔抬头，撩拨着他的刘海儿。

02“借题发挥”的男同学

班级另外5名阳光男孩也成了我“借题发挥”的对象。我给六个

学科配备专职负责收发作业的男科代表，正好包括宏，美其名曰“绅

士风度”；国旗班竞选，我鼓动男孩子全员参与，高调宣称：“男子汉

应该有军人气质”；班级大扫除，主动站出来的男同学，总能得到刻

意表扬：“为我们5班的男子汉点赞”；体育课上，我经常发出号召：

“男子汉们，来场3V3怎么样？”；在我的刻意关照下，各学科解决

难题、课堂分享总是“男士优先”。

宏在全班同学的鼓励声中，也在他自己渴求的认同中，慢慢参与,

收获了更多属于男汉子的满足，虽然还有些不适应。

“知行合一“的文科班

我在班级发起了一场主题讨论：“我心中的文科班”，有同学说文

科班的学生应博览群书，也有同学说读万卷书不如行万里路；有同学

说文科班的孩子应关注时政，也有同学说更应注重实践……我照单全

收，先把班训修改为“心有猛虎，细嗅蔷薇”，告诉大家一一男生女

生缺一不可;我组织时政讨论会，男孩子逻辑严密，女孩子心思细腻；

我组织读书分享会，男孩子理性深刻，女孩子感性浪漫；我组织攀岩

训练，男同学一马当先，女同学当仁不让；兴趣拓展课程，男同学精

益求精，女同学心灵手巧；“绿皮火车之旅”，男同学勇于承担，女同

学细心周到……我们成了名副其实“知行合一”的文科班。

所有活动宏在倾听，在参与，这些活动似乎是为了宏而开设，但

又绝不仅仅是……

契机:勇于挑战的宏队员

宏的心境慢慢地发生着变化，终于，一次偶然的机会，让宏的阳

刚之气彻底爆发。高二的阳光体育节，班级篮球赛，一名男生扭伤了

脚踝。宏作为唯一的替补，不得不以主力身份参与训练和比赛。虽然

过程充满了挑战，但他从未放弃，场上的表现也越来越出色，运球、

传球、呼喊队友、上篮得分，冬日的阳光照射在他脸上，这小子真帅！

力量和汗水交织的肯定，彻底唤醒了宏内心的阳刚之气！

再见，齐刘海；再见，兰花指；再见，紧身裤！再见，化妆品！

协力:敢于放手的宏家人

家校共育形成合力，宏的家人也和我有了高度的默契，妈妈和外

婆开始学会放手，学会倾听；爸爸只要有假期，都回来陪他，哪怕只

是一起走一走，聊一聊。