教学设计《共筑生命家园》.pdf

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科道德与法治年级九年级学期秋季

课题共筑生命家园

教科书书名：道德与法治

出版社：人民教育出版社出版日期：2021年6月

教学目标

1.政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持走新

发展理念及走绿色发展的道路；

2.道德修养：树立保护生态环境、节约资源的意识，树立与自然和谐相处、

热爱大自然的意识；

3.法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的环境保护的政策制度规定，与

违反政策环保的法律法规做斗争。

4.责任意识：在生活中践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，

为建设美丽中国贡献自己的力量。

教学内容

教学重点：

1.坚持人与自然和谐共生的原因、要求；

教学难点：

1.如何走绿色发展道路。

教学过程

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新课导入

诗画欣赏：《画》远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。

思考：同样是“画”，同学们的感受一样吗？为什么？

第一幅画描绘的是山清水秀，鸟语花香；第二组画则是被严重破坏污染的环

境。同学们愿意生活在哪一种情境中。当然是第一种。

那就需要我们保护好大自然，一起《共筑生命家园》。

一、坚持人与自然和谐共生

请欣赏视频《大自然在说话》

思考：人与大自然应该是怎样的关系呢？——和谐共生

过渡：为什么要坚持人与自然和谐共生呢？让我们通过几组图片来探究这个

问题。

环节一：观发展之状

【探究一】1、为什么要坚持人与自然和谐共生呢？

第一组：冰川融化，海平面上升、物种濒危、极端天气、病毒肆虐……

结合这组图片和上节课我们学习的人口资源环境问题思考一下为什么要坚持

人与自然和谐共生呢？同学们说得很好……

①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

第二组:大自然孕育万物：棉花满足穿、水稻满足食、释放氧气满足呼吸

②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件……

第三组:人类喜欢走进自然，亲近自然。人类在发展过程中也要保护好自然。

港珠澳大桥建设中体现了人性化绿色环保的理念，海天之间人与自然和谐共

处，超级工程与中华白海豚相互守望。

大象北上受到人类一路关注，一路护送，最终顺利安全返回到了西双版纳的

家。这体现了人与自然什么样的关系呢

③人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡发展中的协调、进

取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

过渡：但人类的某些行为也伤害了自然。

第四组：地下水过度开采地面沉降、过度砍伐荒漠化、海洋垃圾污染、大气

污染。这些严重的后果都告诫我们……

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④人类开发和利用自然，不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律……

过渡：如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

知识点小结：探究一1、为什么要坚持人与自然和谐共生呢？

概括起来：①智慧选择，②生存发展，③共生共荣，④尊重规律。

【设计意图】通过图片直观呈现人类和自然之间相互依存，共生共荣的关系。

并有意识的引导学生去思考和探寻维持平衡的方法和标准，为进入下一环节进行

铺垫。

过渡：生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。我们该怎样实现人与自然的和谐

发展呢？

环节二：悟发展之道

古人的智慧对实现人与自然和谐发展的启示：不违农时，谷不