湘美版（2024）小学美术一年级下册《比赛开始了》教学设计及反思.docx

湘美版（2024）小学美术一年级下册《比赛开始了》教学设计及反思

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够仔细观察并了解不同比赛项目的特点，包括运动姿势、比赛道具以及比赛场地的特征。例如，能识别出跑步比赛中运动员的起跑、冲刺姿势，足球比赛中球员的带球、射门动作，以及对应的场地布局。

学会运用简单的线条和基本图形，大胆且生动地表现比赛中人物的动态和表情，提升造型表现能力。比如用折线描绘奔跑时飞扬的头发，用圆形和椭圆形组合表现人物的身体结构。

掌握基本的色彩搭配原则，能够为画面选择合适的色彩，以突出比赛热烈、紧张的氛围。同时，了解一些简单的构图方法，如三角形构图、S形构图等，合理安排画面元素，使作品具有视觉美感。

（二）过程与方法目标

通过欣赏教材中的比赛图片、精彩的体育赛事视频以及教师的现场示范，引导学生细致观察比赛场景，培养学生敏锐的观察力和对艺术作品的感知能力。

组织学生开展小组讨论、模仿比赛动作、合作绘画等活动，鼓励学生积极参与，相互交流与启发，提高学生的团队协作能力和创新思维能力。

在绘画创作过程中，让学生亲身体验不同绘画工具的使用，如水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对体育比赛和美术创作的浓厚兴趣，培养学生的艺术素养和审美情趣。

引导学生在创作中感受体育精神，如拼搏、团结、坚持等，培养学生积极向上的生活态度和勇于挑战的精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

精准把握比赛中人物的动态特征，包括身体的弯曲、伸展、扭转以及各种发力姿势，能够用绘画的形式生动、准确地表现出来。

熟练掌握表现比赛场景和人物动态的绘画技巧，如线条的运用、人物比例的把握、色彩的搭配以及构图的设计，使作品具有较强的表现力和艺术感染力。

（二）教学难点

如何启发学生捕捉比赛中最具张力和表现力的瞬间，并将其转化为独特的绘画作品，避免画面的平淡和缺乏生气。

引导学生在作品中融入自己对比赛的理解和情感，展现出比赛的激烈氛围和体育精神，突出作品的主题和内涵。

三、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师播放一段精彩的奥运会比赛集锦视频，涵盖跑步、篮球、游泳等多个项目，视频中运动员们奋力拼搏的场景和观众们热情欢呼的画面极具感染力。

设计意图：通过播放精彩的体育赛事视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生对比赛的兴趣和热情，营造热烈的课堂氛围，为后续教学内容的展开奠定良好的情感基础。

视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的比赛是不是特别精彩？你们都看到了哪些比赛项目呀？最喜欢哪个项目呢？”鼓励学生积极举手回答问题，分享自己观看视频后的感受和想法。

设计意图：通过提问引导学生回忆视频内容，锻炼学生的语言表达能力，激发学生的思维，让学生快速进入课堂状态，积极参与到课堂讨论中来。

（二）新授（15分钟）

展示教材课文中《比赛开始了》的相关图片，包括不同比赛项目的场景，如拔河比赛、跳绳比赛、乒乓球比赛等。教师引导学生仔细观察，提问：“小朋友们，我们一起来看看教材上的这些比赛，拔河比赛中小朋友们的姿势是怎样的？跳绳比赛的绳子是什么形状的？乒乓球比赛的桌子和球拍有什么特点呢？”引导学生从比赛人物的动作、表情、比赛道具以及场地等多个角度观察，鼓励学生大胆发言，描述自己观察到的细节。

设计意图：借助教材图片，让学生深入了解不同比赛项目的特点，培养学生的观察能力和分析能力，同时熟悉教材内容，为后续的绘画创作提供丰富的素材和参考。

组织学生进行小组讨论，讨论话题为“如果你参加比赛，你会选择什么项目？比赛的时候你会怎么做？”每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师在学生讨论过程中，巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发，比如提问“那你在比赛中会有什么样的表情和心情呢？”

设计意图：小组讨论可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和合作能力。通过分享自己的想法，学生能够进一步拓展思维，丰富对比赛的认知，同时也为学生提供了表达自己想法的机会，提高学生的语言表达能力。

（三）教师示范（10分钟）

教师邀请两位同学上台，一起进行简单的篮球比赛动作示范。教师先示范篮球比赛中的投篮动作，然后让学生模仿运球动作，感受比赛动作的变化。接着，教师在黑板上以这两个动作为基础，示范如何用绘画表现出来。

首先，用简单的线条勾勒出人物的大致轮廓，确定人物在画面中的位置和大小，注意人物之间的空间关系。

接着，细化人物的身体结构，用流畅且有力度的线条表现出身体的弯曲和伸展，强调比赛动作的动态感，比如投篮时手臂的伸展弧度，运球时身体的前倾姿势。

然后，画出人物的头部和面部表情，突出专注、兴奋的神情。

最后，添加一些简单的比赛道具和场地细节，如篮球、篮球架、地面上的线条等。在绘画过程中，提醒学