人教版六年级数学上册表格式教案.doc

必威体育精装版人教版六年级数学上册表格式教案

课题

分数乘法

单元

第一单元

课型

新授

课时

第1课时

总第课时

教学目标

1.让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，并能正确地进行计算。2.感受分数乘法与分数加法的内在联系，培养学生的迁移类推能力。

3.增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习数学的乐趣。

教学重点

掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点

能正确熟练地计算分数乘整数。

教学准备

多媒体课件

教学过程

修改调整

一、谈话导入

1.观察情境图，激发学习兴趣。

(多媒体出示生日会分蛋糕情境图)

同学们，你们喜欢过生日吗?为什么?生日时一般都要吃蛋糕，

如果每个人吃个蛋糕，你知道这表示的意思吗?

表示把一个蛋糕平均分成7份，每人吃其中的2份。)

2.导入新课。

同学们对分数已经有了一些了解，并且学会了分数的加法和减法运算，这学期我们还要学习分数的乘法和除法运算。今天我们就先来学习分数乘法的相关知识。

(板书课题：分数乘法)

二、探索新知

1.投影出示例题1。

小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃

多少个?

(1)引导学生读题，并说说表示什么。

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指明回答：表示把一个蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2

份。

(2)求“3人一共吃多少个?”实际上就是求什么?先让学生思考，再指名回答。

(实际上就是求3个是多少。)

2.学生独立列加法算式解答。

(个)

3.根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算式。

(1)提问：这道加法算式有什么特点?(三个加数都相同。)

(2)追问：求几个相同加数的和还可以用什么方法来计算呢?

(启发学生得出：3

个

相加，用乘法表示或

4.探究分数乘整数的计算方法。

(1)提问：3个.相加的和，也可以列成算式,那么

3又应该怎样计算呢?

(2)学生思考计算方法。

学生思考，教师巡视观察。如果学生有困难，可以进行必要的

启发：是2个乘3就是6个,所以就是

(3)组织全班交流，教师结合学生的回报情况进行板书：

(个)

教师强调：在计算过程中，虚线框起来的思考过程可以不写；分数线要用直尺画。

(4)学习计算过程中进行约分。

引导学生观察计算过程中的分子和分母，分子用“2×3”得来，说明分子中含有因数3,而分母是“9”,也含有因数3,所以将“3”和“9”进行约分，即：

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2×3=2

(个)

观察上面的计算过程，你发现了什么?

(预设：能约分的可以先约分，再计算，结果相同。)

(5)提问：如果把算式的两个因数交换位置，变成

,又应该怎样计算呢?

学生尝试计算后组织交流。

(6)总结分数乘整数的计算方法。

提问：分数与整数相乘，可以怎样计算?

指名回答，多让学生参与交流。

(分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算。)

5.练一练。

教材第2页“做一做”第1题。学生独立完成，投影交流。

教师强调：分数与整数相乘时，一定是整数与分母约分。三、反馈完善

1.教材第2页“做一做”第2题。

这道题是分数与整数相乘的计算，第三小题是整数乘分数，通过这道计算题，巩固分数乘整数的计算方法。教师也可以借此来发现学生在计算过程中存在的问题。

2.教材第6页“练习一”第1题。

这道题是分数乘整数的意义的练习。通过练习进一步感受分数乘整数与分数加法之间的联系，从而体会到分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同。

3.教材第6页“练习一”第2题。

这道题是分数乘整数知识在日常生活中的应用，5kg的衣物就

需要5个勺洗衣粉。

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四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获和体会?还有哪些疑问?

五、课堂作业

【教后反思】

课题

分数乘法

单元

第一单元

课型

新授

课时

第2课时

总第课时

教学目标

1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。2.通过直观操作，初步掌握分数乘分数的计算方法。

3.经历探索分数乘分数计算方法的过程，体验数学学习，感受成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

教学重点

理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。

教学难点

理解分数乘分数计算的算理。

教学准备

多媒体课件

教学过程

修改调整

一、谈话导入

1.计算。

学生独立完成，指名板演。

全班交流时，指名说说

的计算方法。

2.导入。

今天我们继续研究分数乘法的问题。(板书课题)

二、探索新知

(一)一个数乘分数的意义。1.投影出示例题2。

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(1)问题一：3桶水共多少升?指名列出算式：12×3。

提问：你是怎么想的?

想：求3个12L