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《感恩我行动》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、教材分析

《感恩我行动》是我国三年级上册综合实践活动课程的内容，旨在培养学生的感恩意识，提升他们的道德素养。教材内容贴近学生生活，通过一系列实践活动，让学生在体验中感受感恩的力量，培养他们的感恩行为。本课程符合教学实际，有利于学生形成正确的价值观和道德观念。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常学习中已具备一定的语言表达能力和基本的道德认知，能够理解简单的道德规范和人际交往的基本礼仪。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习兴趣点在于实践活动，具备一定的动手操作能力和团队合作精神。学习风格上，既有喜欢直观感受的视觉学习者，也有喜欢互动交流的听觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解感恩的内涵和如何表达感恩上存在困难，尤其是在将感恩理念转化为具体行动时。此外，学生可能在小组合作中遇到沟通障碍，影响活动的效果。针对这些挑战，教师需提供适当指导，帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《感恩我行动》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与感恩主题相关的图片、视频，以及图表展示感恩故事，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备感恩卡片、彩笔等，让学生亲手制作感恩卡片，实践感恩表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组讨论感恩话题，同时布置实验操作台，方便学生进行感恩行动的实践活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于感恩的温馨视频，引导学生思考：视频中的人们为什么会感到幸福？

-回顾旧知：提问学生，他们知道哪些表达感恩的方式？在家庭和学校中，他们如何体验和表达感恩？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍感恩的定义和重要性，解释感恩对个人和社会的积极影响。

-举例说明：通过讲述真实的感恩故事，如孝敬父母、帮助他人的例子，让学生感受感恩的力量。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己在生活中遇到的感恩时刻，并探讨如何将这些时刻转化为具体的感恩行动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论的内容，分组设计一份感恩行动计划，包括感恩的对象、感恩的方式和时间安排。

-教师指导：教师巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.情景模拟（约10分钟）

-组织学生进行情景模拟，模拟在家庭、学校或社区中如何表达感恩。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如家庭成员、同学、邻居等，通过角色扮演来练习表达感恩。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调感恩的重要性以及如何在生活中实践感恩。

-鼓励学生在课后继续关注感恩，并将感恩的行动落实到日常生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，每人完成一份感恩日记，记录一天中遇到的感恩时刻和自己的感恩行动。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的感恩日记，共同分享家庭中的感恩故事。

7.课后延伸（约10分钟）

-布置课后实践活动，如学生可以为家人制作感恩卡片，或者在社区中开展感恩活动。

-教师收集学生的课后实践成果，进行展示和分享，以此激发学生的感恩情感。

在教学过程中，教师需注意以下几点：

-营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。

-利用多媒体资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-引导学生将感恩理念与实际生活相结合，培养良好的道德品质。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.感恩意识的提升：通过本节课的学习，学生能够认识到感恩的重要性，理解感恩是一种美好的情感，是对他人帮助的认可和感激。学生能够在日常生活中主动发现和感受他人的好意，从而培养出对他人的感恩之心。

2.道德素养的提高：学生在学习过程中，不仅学会了感恩，还学会了如何表达感恩。他们能够用恰当的方式向家人、老师和同学表达自己的感激之情，这有助于提升他们的道德素养。

3.情绪管理能力的增强：在课堂上，学生通过分享自己的感恩故事，学会了如何调节自己的情绪，以积极的心态面对生活中的困难和挑战。

4.团队合作能力的提升：在小组讨论和情景模拟环节，学生需要与他人合作完成感恩行动计划。这有助于他们学会倾听、沟通和协作，从而提升团队合作能力。

5.实践能力的培养：学生在制作感恩卡片、参与情景模拟等活动中，锻炼了自己的动手能力和实践能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的实践能力。

6.自我反思能力的提高：学生在完成感恩日记的过程中，需要回顾自己的日常生活，思考如何表达感恩。这有助于他