6.3价值的创造和实现说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

6.3价值的创造和实现说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“价值的创造和实现”为主题，结合高中政治统编版必修四哲学与文化的相关内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解价值的内涵、创造和实现途径。教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生运用哲学思维分析现实问题的能力，提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生运用哲学思维分析价值的创造与实现过程，提升思辨能力和批判性思维；增强学生对社会实践的认识，培养其价值判断和选择能力；激发学生的创新意识，鼓励其在实践中探索价值实现的途径，形成积极向上的价值观。

学情分析

本节课针对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对哲学问题有一定的探索欲望。在知识层面，学生已经学习了马克思主义哲学的基本原理，对价值的概念有所了解，但对其创造和实现的机制理解可能较为浅显。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但辩证思维能力还有待提高，需要通过具体案例来深化理解。在素质方面，学生的自我意识和社会责任感正在形成，但面对复杂的社会现象时，价值判断和选择的能力尚需培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对哲学课程存在误解，认为其枯燥乏味，缺乏实际应用，导致学习兴趣不高。此外，学生在日常学习中可能过于依赖教师讲解，缺乏主动探究和独立思考的习惯，这在一定程度上影响了他们对价值创造和实现的理解。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析和小组讨论，引导学生主动参与，培养其辩证思维和批判性思维能力。同时，结合学生的生活实际，让学生在实践中感悟价值的创造和实现，提高其价值判断和选择的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：结合哲学原理，系统讲解价值的创造和实现的理论基础，帮助学生构建知识框架。

2.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析价值创造和实现的途径，提高学生的实践应用能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表观点，培养合作学习和批判性思维能力。

2.教学手段

1.多媒体课件：利用PPT展示相关理论、案例和图片，增强直观性和趣味性。

2.视频资源：播放与价值创造和实现相关的纪录片或短片，拓展学生的视野。

3.网络平台：利用在线资源，提供拓展阅读和互动讨论，促进学生的自主学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对价值的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是价值？价值在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于价值体现的图片或视频片段，如人们帮助他人、科技创新、艺术创作等，让学生初步感受价值的魅力或特点。

简短介绍价值的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.价值基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解价值的定义，包括其主要组成元素或结构，如物质价值、精神价值等。

详细介绍价值的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解价值的多维性。

3.价值案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价值的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的价值创造和实现的案例进行分析，如企业的社会责任、个人的职业发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解价值在现实生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用价值观念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论价值创造和实现的途径，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与价值创造和实现相关的主题进行深入讨论，如“如何提升个人价值”、“企业如何实现社会价值”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价值创造和实现的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价值的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括价值的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调价值在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用价值观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于价值创造和实现的短文或报告，以