Unit 2 Language and Culture Moving Forward说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册[001].docx

Unit2LanguageandCultureMovingForward说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版高中英语必修第一册Unit2LanguageandCulture，主要围绕语言和文化的发展进行探讨。本节课将重点学习SectionA中的课文“MovingForward”，通过阅读和分析课文，使学生了解语言和文化在历史长河中的演变过程，以及不同时期的重要语言和文化现象。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课涉及的语言和文化发展史与学生在初中阶段所学的相关内容相衔接，同时结合了高中阶段学生应掌握的语言知识和文化素养。通过对课文的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提高语言运用能力和跨文化交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习课文，学生能够理解并运用相关词汇和句型描述语言和文化的发展过程。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化背景下的语言特点，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够分析课文中的观点，形成自己的见解，并能够进行批判性思考。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解能力和信息筛选能力。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，而另一部分学生可能在语言表达和阅读理解上存在一定的困难。

在素质方面，学生已经形成了初步的批判性思维和自主学习能力，但还需进一步培养。他们在初中阶段接触过一些文化知识，但对于语言和文化的深入理解和发展过程的掌握还较为有限。

行为习惯方面，学生已经习惯了被动接受知识的学习模式，需要引导他们转变为主动探索和实践的学习方式。此外，由于高中学习压力的增加，部分学生可能会出现学习动力不足的情况，需要激发他们的学习兴趣。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要在教师的引导下，逐步提高阅读理解能力，培养跨文化交际意识，并通过实践活动提升语言运用能力。同时，教师需关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，以促进每个学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版高中英语必修第一册教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与Unit2LanguageandCulture主题相关的多媒体资源，包括历史语言发展视频、文化差异的图片和图表，以及相关语言和文化发展的案例资料。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，设置小组讨论区，确保学生能够自由地分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit2LanguageandCulture的预习资料，包括课文概要和关键词汇，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“课文中的语言和文化是如何随时间发展的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，理解语言和文化的发展。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解课文内容。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度，提高效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示语言和文化发展的时间轴，引出课题。

讲解知识点：讲解语言演变的重要时期和文化特点，如古英语到现代英语的变迁。

组织课堂活动：分组讨论不同时期的语言和文化特征，进行角色扮演模拟历史情景。

解答疑问：解答学生在讨论中提出的疑问，如如何识别不同时期的语言特征。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将知识点应用到实际情境中。

参与课堂活动：学生参与讨论，模拟历史情景，加深对语言和文化发展的理解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解语言和文化发展的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解语言和文化的发展过程，掌握分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与语言文化发展相关的写