辽海版（2024）美术一年级下册第一单元1 红黄蓝 教学设计.docx

辽海版（2024）美术一年级下册第一单元1红黄蓝

教学设计

一、教材分析

《红黄蓝》是辽海版一年级美术下册第一单元的第一课，属于“造型?表现”学习领域。本课程围绕红、黄、蓝三原色展开，从学生已有的简单颜色认知基础出发，引导学生认识三原色的基本属性，了解三原色混合后的色彩变化，并鼓励学生运用三原色进行简单的绘画创作。通过观察、实践、欣赏等活动，培养学生的色彩感知能力、创造力和动手实践能力，激发学生对美术学习的兴趣，让学生初步感受色彩世界的魅力，为后续的美术学习奠定基础。同时，课程内容紧密联系生活实际，引导学生发现生活中的色彩之美，将美术学习与生活紧密相连。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够准确识别红、黄、蓝三原色，了解其基本属性，如颜色特点、给人的视觉感受等；掌握三原色混合后的色彩变化规律，如红+黄=橙、红+蓝=紫、黄+蓝=绿；能够运用三原色及混合后的色彩，进行简单的绘画创作，表现出自己喜欢的事物或场景。

过程与方法目标：通过观察、实验、讨论、创作等活动，培养学生的观察能力、实践能力、合作能力和创新思维，提高学生对色彩的感知和运用能力，学会从生活中发现色彩、感受色彩。

情感态度与价值观目标：激发学生对色彩的浓厚兴趣，培养学生对美术学科的热爱，增强学生对生活的热爱之情，提高学生的审美素养，让学生在创作中体验成功的喜悦。

三、教学重点

认识红、黄、蓝三原色，了解其基本属性和特点。

掌握三原色混合后的色彩变化规律。

运用三原色进行简单的绘画创作，表达自己的想法和感受。

四、教学难点

理解三原色混合产生新颜色的原理，能够准确调配出预期的混合色。

在绘画创作中，巧妙运用三原色及混合色，表现出独特的创意和丰富的画面效果。

五、教学方法

讲授法：讲解三原色的概念、属性、混合规律等知识，让学生对色彩理论有初步的认识。

演示法：教师亲自示范三原色的混合实验和绘画创作过程，让学生直观地看到色彩变化和创作方法。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对色彩的感受和想法，促进学生之间的交流与合作。

实践法：安排学生进行色彩混合实验和绘画创作实践，让学生在动手操作中巩固知识，提高技能。

欣赏法：展示生活中的色彩图片、美术大师作品以及优秀学生作品，拓宽学生的视野，提高学生的审美能力。

六、教学过程

（一）导入新课

教师活动：播放一段充满各种鲜艳色彩的动画视频，如《海底小纵队》中海底世界的片段，视频中包含大量红、黄、蓝及其他色彩的海洋生物、海底植物等。播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，你们都看到了哪些漂亮的颜色？”引导学生自由发言，列举出自己看到的颜色。

学生活动：认真观看视频，积极参与回答问题，说出自己在视频中看到的各种颜色，如红色的螃蟹、黄色的小鱼、蓝色的大海等。

设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中回忆起已有的颜色认知，为引出本节课的主题——红黄蓝三原色做好铺垫。同时，培养学生的观察能力和语言表达能力。

（二）新授

认识三原色

教师活动：展示红、黄、蓝三种颜色的大卡片，告诉学生：“今天我们要认识三种非常重要的颜色，它们被称为三原色，分别是红色、黄色和蓝色。这三种颜色非常特别，因为它们不能由其他颜色混合而成，但是它们可以混合出很多其他的颜色。”接着，教师拿出红、黄、蓝三种颜色的颜料，分别挤出一点在调色盘上，让学生近距离观察颜料的颜色、质地，并邀请几位学生上台用手指轻轻触摸，感受颜料的温度和触感。

学生活动：认真倾听教师讲解，仔细观察红、黄、蓝三种颜色的卡片和颜料，上台触摸颜料的学生分享自己的感受，如颜料的柔软度、温度等。

设计意图：通过直观展示和学生亲自触摸感受，让学生对三原色有更直接、更深刻的认识，了解三原色的基本特征，培养学生的感知能力。

寻找生活中的三原色

教师活动：引导学生观察教室环境，提问：“在我们的教室里，能找到哪些东西是红色、黄色或蓝色的呢？”鼓励学生仔细观察，积极寻找。然后，让学生想一想在生活中还见过哪些红、黄、蓝颜色的事物，如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空等，进行小组讨论，分享自己的发现。

学生活动：认真观察教室，寻找红、黄、蓝颜色的物品，如红色的红领巾、黄色的书包、蓝色的黑板边框等。在小组讨论中，积极发言，分享自己在生活中发现的红、黄、蓝事物。

设计意图：将课堂知识与生活实际相结合，让学生在熟悉的环境中发现三原色，感受三原色在生活中的广泛存在，增强学生对知识的理解和记忆，同时培养学生的观察能力和团队合作精神。

（三）探究三原色混合规律

教师演示实验

教师活动：教师在投影仪下进行三原色混合实验，首先将红色和黄色颜料挤在调色盘中，用画笔搅拌均匀，让学生观察混合后的颜色变化，提问：“红色和黄色混合在一起变成了什么颜色？”引导学生回答出橙色。接着，分别进行红+