3.2 阳光下物体的影子（说课稿）- 2023-2024学年科学三年级下册（教科版）.docx

3.2阳光下物体的影子（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“阳光下物体的影子”为主题，旨在引导学生通过观察、实验、比较等方式，了解光在直线传播过程中产生的影子现象。通过本节课的学习，学生能够掌握影子的形成条件，理解光沿直线传播的原理，并能够运用所学知识解释生活中的影子现象。同时，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生对科学现象的好奇心和探究精神；提升学生的观察能力和实验操作技能；增强学生运用科学知识解释生活现象的能力；以及发展学生的空间想象力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够运用科学探究的方法，理解光在直线传播中形成影子的原理，从而在日常生活中能够更加科学地观察和解释光与影的关系。

三、重点难点及解决办法

重点：理解光沿直线传播的原理，并能解释影子形成的原因。

难点：影子长度与光源距离、物体高度等因素的关系。

解决办法：

1.通过实验演示光沿直线传播的现象，使学生直观理解影子形成的原理。

2.设计不同高度和距离的实验，引导学生观察和比较影子长度的变化，从而理解影子长度与光源距离、物体高度的关系。

3.运用多媒体辅助教学，展示光传播的模拟动画，帮助学生形成空间想象。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生提出假设，设计实验，分析数据，共同突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年科学三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与阳光影子相关的图片、光传播动画视频以及相关图表。

3.实验器材：准备直尺、光源、不同高度的物体、透明板等实验器材，确保实验安全。

4.教室布置：设置实验操作台和小组讨论区，营造良好的教学氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，面向全体学生，微笑着说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——阳光下物体的影子。你们在生活中有没有观察到影子呢？请分享你们的观察经验。”

2.学生积极回答，老师认真倾听，并引导学生总结出影子的基本特征。

二、新课讲解

1.老师展示教材中的图片，引导学生观察并提问：“大家看，这是什么现象？影子是如何形成的？”

2.学生回答后，老师总结：“影子是由于光在直线传播过程中遇到不透明的物体，光无法穿透物体，从而在物体背后形成的暗区。”

3.老师讲解光沿直线传播的原理，并通过实验演示，让学生直观感受光在直线传播中形成影子的过程。

三、实验探究

1.老师将学生分成小组，每组发放实验器材，并布置实验任务：“请大家根据实验要求，探究影子长度与光源距离、物体高度的关系。”

2.学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验数据。

3.老师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、数据分析与讨论

1.老师组织学生进行小组讨论，分析实验数据，总结影子长度与光源距离、物体高度的关系。

2.学生汇报实验结果，老师引导学生得出结论：“影子长度与光源距离和物体高度有关，光源距离越近，影子越长；物体高度越高，影子越长。”

五、巩固练习

1.老师出示一些生活中的影子现象图片，让学生判断影子的形成原因，并解释其中的科学道理。

2.学生积极回答，老师给予点评和鼓励。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了阳光下物体的影子，了解了光沿直线传播的原理，以及影子长度与光源距离、物体高度的关系。”

2.老师强调：“影子是光的一种现象，它可以帮助我们了解光的传播规律，还可以在日常生活中解决一些实际问题。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请大家课后观察生活中的影子现象，并尝试用所学知识解释。”

2.学生认真听讲，表示会认真完成作业。

八、课堂反思

1.老师引导学生反思：“今天的学习，你们觉得有什么收获？还有哪些地方不太理解？”

2.学生积极发言，老师认真倾听，并对学生的疑问进行解答。

九、下课

1.老师微笑着说：“今天的课就上到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！”

2.学生起立，向老师鞠躬致谢，然后有序离开教室。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解光沿直线传播的原理，掌握影子形成的基本条件，以及影子长度与光源距离、物体高度之间的关系。这种知识的掌握有助于学生形成科学的世界观，提高对自然现象的解释能力。

2.观察能力：学生在观察影子现象的过程中，培养了细致入微的观察能力。他们能够从日常生活中常见的影子中，发现并总结出影子形成的规律，这有助于他们在以后的学习和生活中，更加敏锐地观察周围环境。

3.实验操作技能：通过小