3《鸿门宴》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册.pptx

3.鸿门宴必修下册第一单元

第二课时

学习任务1.?通过研读文本，理清本文的故事情节。2.通过小组合作探究，赏析人物形象。3.通过合作研讨，探究人物塑造的艺术手法。

1、梳理人物关系阵营主帅谋士武士内应刘营（客）刘邦项羽张良范增樊哙项庄曹无伤项伯项营（主）盟友谋士亚父参乘堂弟左司马叔父任务一：整体感知

文章虽为节选，但结构完整，围绕“宴”而组织材料。全文共7个小节，哪些小节是集中写到“鸿门宴”的呢?1-2：宴前，写鸿门宴背景。3-4：宴中，写鸿门宴斗争。5-7：宴后，写鸿门宴后事。任务一:整体感知2、梳理情节

故事情节宴前（1-2）序幕：无伤告密项羽欲击发展：项伯夜访张良定计刘项约婚项伯美言沛公谢罪项王设宴宴中（3-4）高潮：范增举玦项王默然项庄舞剑项伯翼蔽樊哙闯帐项王赐坐开端：范增献计宴后（5-7）结局：沛公脱险张良献礼尾声：无伤被诛鸿门宴文本研读：序幕、开端、发展高潮、结局、尾声《左传》与《史记》二者都有高超的叙事艺术《左》长于叙事辞令，叙事简洁。《史》叙事详备，写人生动，细节传神。

“对照律”在《鸿门宴》的描写中表现得尤为突出，请立足文本，分析项羽与刘邦在面对突发事件、对待谋士、对待泄密者与告密者时的表现有何不同？人物形象分析：1.以情节为纲，审题确定范围2.关注人物外貌、神态、动作、语言等细节3.对比两大阵营的人物任务二:细读文本，把握人物形象

沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。序幕——无伤告密挑起事端项羽为何大怒？矛盾焦点：沛公“欲王关中”1.刘邦功劳、威望比不上项羽（不配）2.刘邦任子婴为相，项羽与秦有国恨家仇（不许）3.刘邦享有权势、玉帛、钱财（不服）轻信人言、年轻气盛自矜功伐、急躁轻率初见项羽性格宴会前（1-2）

范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”范增进言矛盾激化范增所说与曹无伤所言是否一致？从第一段中，你看出项羽怎样的性格特点？个性特征：率真冲动、偏听偏信、自矜功伐两人的话并不相同，不难察觉曹无伤送来的是假情报。但项羽只听进去了“欲王关中”“此其志不在小”十个字。正是这十个字，损伤了他的权力欲望，刺痛了他的自尊心。

沛公大惊，曰：“为[wèi]之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰[zōu]生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良献计运筹帷幄从刘邦与张良对话时的表情和语言，我们可以看出刘邦是怎样的人？1、大惊2、连问“为之奈何”3、鲰生说我曰4、君安与项伯有故？5、孰与君少长?6、君为我呼入，吾得兄事之。——深谙局势——信任张良，虚心请教——推卸责任、圆滑处事——多疑机警，尊称张良为“君”：能屈能伸——谨慎周密，考虑周全——善于纳谏

项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”张良献计运筹帷幄刘邦是怎样让项伯心甘情愿为自己辩护的？（1）卮酒为寿，礼遇项伯（2）约为婚姻，利益相关（3）极力辩解，真假难辨（4）态度谦恭，低声下气（称谓：臣）个性特征：能言善辩，工于心计刘邦对待告密者审时度势，能屈能伸

于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。项伯美言形式缓和项羽对待泄密者仁慈纵容项羽性格特点有普遍的“仁”

宴会前（1-2）宴会背景开端无伤告密挑起事端项伯告密出现转机张良献计运筹帷幄项伯美言形式缓和范增进言矛盾激化

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。矛盾之后的首次会面，刘邦是如何赢得项羽信任的