Unit 5 Things at home（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语3A.docx

Unit5Thingsathome（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语3A

授课内容

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授课时间

教学内容

教学内容为《新思维小学英语3A》Unit5Thingsathome。本章节主要内容包括：学习描述家中物品的词汇，如bedroom,kitchen,livingroom等；掌握表示物品位置的句型，如“Whereisthe...?Itsinthe...”；通过图片和情景对话，让学生学会运用所学词汇和句型进行简单的交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力和文化意识，通过学习家中物品的词汇和句型，增强对家庭生活环境的认识。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

3.增强学生的跨文化交际意识，通过了解不同文化中家庭物品的表达方式，拓宽学生的国际视野。

重点难点及解决办法

重点：

1.家中物品的词汇记忆和应用。解决方法：通过图片展示和游戏互动，帮助学生直观记忆物品词汇，并通过角色扮演强化词汇运用。

2.表示物品位置的句型掌握。解决方法：设计情境对话，让学生在实际语境中练习句型，同时提供句型模板，帮助学生逐步内化。

难点：

1.学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。解决方法：设置生活化的场景，鼓励学生尝试在不同情境中运用所学，教师及时给予反馈和指导。

2.学生对文化差异的理解和适应。解决方法：引入多元文化背景的图片和故事，引导学生思考不同文化中家庭物品的表达方式，增强文化敏感度。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭生活的情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生相互交流，共同提高。

3.任务型教学法：设计寻找家中物品的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件辅助：运用互动英语学习软件，提供词汇和句型的练习，增强学习趣味性。

3.实物教具：使用家中物品模型或图片，帮助学生直观理解词汇含义。

教学过程

【导入】

1.老师站在教室门口，面带微笑地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.老师用中文简单提问：“同学们，你们都去过谁家呢？家里有哪些地方？”

3.学生自由发言，分享自己家里的情况。

【新课导入】

1.老师展示一张图片，图片中展示一个家庭的不同房间，如卧室、客厅、厨房等。

2.老师用英语提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribetherooms?”

3.学生观察图片，并用英语描述房间。

【新课教授】

1.老师在黑板上写下以下词汇：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom。

2.老师用英语解释这些词汇的意思，并用简单的例句进行展示。

3.学生跟读，老师及时纠正发音。

【句型学习】

1.老师在黑板上写下以下句型：Whereisthe...?Itsinthe...。

2.老师用英语解释句型的用法，并举例说明。

3.学生跟读，老师逐句纠正发音和语调。

【情境对话】

1.老师设计一个家庭情境，展示一个学生在家中询问另一个学生物品位置的对话。

2.老师播放录音，学生跟读并模仿对话。

3.老师邀请学生上台进行角色扮演，巩固所学知识。

【练习活动】

1.老师分发卡片，每张卡片上写有一个房间名称。

2.学生抽取卡片，根据卡片上的房间名称，用所学词汇和句型描述该房间的物品位置。

3.学生分组进行练习，教师巡视指导。

【巩固拓展】

1.老师提问：“同学们，你们知道不同国家的家庭有哪些不同吗？”

2.学生自由发言，分享自己对家庭文化的了解。

3.老师介绍不同国家的家庭文化和习惯，引导学生思考文化差异。

【总结与反馈】

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生举手回答老师的问题，巩固所学知识。

3.老师针对学生在学习过程中的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处。

【作业布置】

1.老师布置作业：回家后，用英语描述自己家里的房间和物品位置。

2.学生按要求完成作业，教师下课后巡视检查。

【课堂延伸】

1.老师鼓励学生在课后与家人一起学习，共同完成家庭物品描述的任务。

2.学生通过家庭实践，进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。

【教学反思】

本节课通过情境教学、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，注重培养学生的文化意识，引导学生关注不同国家的家庭文化差异。课后作业的