史铁生导学案-2025-2026学年初中语文统编版》 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《秋天的怀念-史铁生》导学案

第一课时

【导学目的】

通过学习史铁生的《秋天的怀念》，让学生了解诗歌创作的

背景和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力和情感表达能力，提

高学生的情感认知和审美能力。

【教学重点】

1.了解史铁生的诗歌风格和创作背景

2.理解《秋天的怀念》的题材和主题

3.掌握诗歌中的意境和情感表达

【教学难点】

1.理解诗歌中的抽象表达

2.领会史铁生特有的情感风格

【教学过程】

一、导入

1.引入课题，介绍史铁生简介，让学生了解他的文学背景和

创作风格。

2.播放史铁生的介绍视频，让学生更直观地了解他的生平和

诗歌创作。

二、课文学习

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

1.先让学生自主阅读《秋天的怀念》，通过默读的方式理解

诗歌的意境和情感。

2.请学生分组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。

3.教师在讨论过程中引导学生指出诗歌中的抽象表达和情感

渲染，帮助学生领会史铁生独特的诗歌风格。

三、文学赏析

1.让学生欣赏其他史铁生的诗歌作品，比如《夜泊秦淮近酒

家》、《黄昏》等，让学生对史铁生的诗歌风格有更深入的了解。

2.让学生自己尝试仿写史铁生的诗歌，体验他的情感表达方

式。

四、情感体验

1.通过音乐欣赏、画作欣赏等方式，让学生感受秋天的美好

和哀愁，激发学生的情感表达能力。

2.让学生写下自己对秋天的怀念，分享给同学，培养学生的

情感认知和表达能力。

【课堂小结】

通过本节课的学习，学生不仅对史铁生的诗歌有了更深入的

了解，更重要的是培养了学生的文学鉴赏能力和情感表达能力。

希望学生在今后的学习和生活中，都能够用心感受文学之美，用

情表达内心的感慨。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

第二课时

导学目标：

1.了解史铁生的生平和主要作品。

2.理解《秋天的怀念》中表现出的主题和情感。

3.学习欣赏和分析史铁生的诗歌风格和表现手法。

导学内容：

一、史铁生简介

史铁生，原名史振华，1941年生于四川成都，中国当代著名

诗人、小说家、评论家。他以其深邃的思想、独特的艺术表现和

庞大的创作量成为中国当代文坛的璀璨之星。他的作品涉及诗歌、

小说、随笔等多个领域，以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵

著称。

二、《秋天的怀念》概述

《秋天的怀念》是史铁生的一首诗歌作品，描写了诗人对秋

天的怀念和对逝去美好时光的追忆。诗中借助对秋天景象的描绘，

表达了诗人对生命的感慨和对过往时光的怀念之情。通过对大自

然景象的细腻描绘和情感表达，史铁生展现出了他独特的诗歌才

华和对生命的深刻思考。

三、《秋天的怀念》赏析

1.诗歌题材和主题：《秋天的怀念》以秋天景象为背景，表

现了诗人对逝去时光的怀念和对生命的感慨之情。主题集中在对

时光流逝和生命的思考上，表现了诗人对人生的深刻感悟。

百学须先立志。——朱熹