2024学年五年级英语上册Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket第4课时教学设计陕旅版三起.docVIP

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Unit5第4课时教学设计

教学目标

1.能听懂、理解PartBReadanddiscuss部分的小故事IDon’tKnowtheWay，并能四人一组完成故事的表演。

2.能在老师的引领下完成PartCListenandmatch,Readandcompletethemap和Lookandwrite这三个部分的检测活动。

教学打算

1.老师打算：

(1)Readanddiscuss部分的教学挂图。

(2)Readanddiscuss部分及Listenandmatch部分的音频。

(3)“字图接龙”活动中须要的词汇卡片、奖章。

(4)一些学校内各场所的图片。

2.学生打算：

(1)本单元的词汇卡片。

(2)街区图、警察头饰。

教学方法建议

I.课程导入（LeadingIn)

1.课前热身

师生相互问候。之后，老师借助教室的物品和学生所在的位置设计师生对话，复现有关方位介词，引导学生视察并回答：

T:Excuseme!

Ss:Yes?

T:WhereisLiLei?

Ss:Heisbehind...Heisbetween...and...Heisbeside...

2.新课导入

老师出示所打算的任一学校场所图，让学生描述相应的路途：

T:Whereisthe…?

Ss:It’sbesidethemusicroom.

练习几次后，老师拿出学校内四张不同场所的图片，并把学生分为若干小组。让各小组采纳开火车的形式来练习描述这四个场所的位置，看哪组最先完成。

II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)

1.PartBReadanddiscuss

这是一个幽默故事。Mr.Brown很累，他想在车里休息一会儿，可不停地有人敲车窗问去超市的路，使得他没法休息，因此他想出一招：在他的车前玻璃上贴了“我不知道去超市的路”。没想到这样还是不得安静，他的纸条又引得一位热心的老太太前来叫醒他，并要告知他怎么去超市。

1.读前，老师可先借助动作表情或简笔画，介绍一些表示情感的形容词，如：用简笔画在黑板上画出乏累的、快乐的和生气的表情。

老师先做一个笑脸，再做一个跳舞的动作。让学生说出句型I’dliketodance.

老师再做出乏累的表情，并且打呵欠，引导学生说I’mtired.I’dliketosleep.

老师出示问题，然后播放Readanddiscuss部分的录音，让学生带着问题去阅读，并探讨答案。参考问题如下：

(1)WhatwouldMr.Browndo?Why?

(2)Wheredothemanandthewomanwanttogo?

(3)DoesMr.Brownsleepwell?Why?

(4)WhydoesGrandmatellhimthewaytothesupermarket?

(5)DoesMr.Brownknowtheway?

2.老师随机选择学生回答问题，了解故事大意后，让学生四人一组分角色表演故事，并提示他们留意人物的表情和语气：老奶奶要演出热心肠，布朗先生要表演出又累又无奈的表情。这个对话是个幽默剧，老师要指导学生表演出该特点，并留意挖掘学生的语言潜力，激励他们将动作做得夸张一些，以提高学生的爱好，激发其参加表演的主动性。

2.PartCListenandmatch

1.老师让学生视察图片，并以师生问答的形式让学生说出相应的单词。然后向学生讲清晰本部分的习作要求，即：听录音，将地点和相应的交通工具连线。

2.老师播放Listenandmatch部分的录音磁带，学生听录音连线。

3.老师选出四名同学，假设他们分别处在这四幅图所示的地点，然后分别给他们“打电话”，如：

T:Hello,S1!Whereareyou?

S1:I’min...

T:HowcanIgetthere?

S1:Youcan...

老师引导学生依据所听到的信息，完成师生问答，以此方式带领学生核对本部分的答案。

4.本部分录音材料如下：

1.—WhereisSanya?

—It’sinHainan.Youcangotherebyship.

2.—Excuseme.

—Yes?

—Canyoutellmethewaytothehospital?

—Yes.It’snearhere.Justwalkalongthestreetandturnright