Unit4 Then and now Period3 (说课稿)-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit4ThenandnowPeriod3(说课稿)-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语六年级上册Unit4ThenandnowPeriod3。内容包括现在和过去的时间表达，如“lastweek”和“lastmonth”，以及相关动词的过去式，如“do”变为“did”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一般过去时，本节课将在此基础上，扩展学生对时间表达和动词过去式的认识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，使学生能够准确运用过去时态描述过去发生的事情。

2.提升学生的文化意识，引导学生关注不同时间背景下人们的生活变化，增强对文化差异的敏感度。

3.增强学生的思维品质，通过对比现在与过去，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过学习语言表达，激发学生对英语学习的兴趣，提高审美鉴赏能力。

学情分析

六年级学生在英语学习上已具备一定的词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年龄和经验的限制，他们在语言运用能力和文化意识方面仍有待提高。

知识方面，学生对一般过去时有一定的了解，但在具体语境中运用时容易出错，如混淆时态或动词变化不当。此外，学生对不同时间背景下生活变化的描述能力较弱。

能力方面，学生在听、说、读、写四项基本技能中，听说能力相对较好，但写作能力有待提升。他们在口语表达时，可能因为词汇量不足或语法运用不当而影响交流效果。

素质方面，六年级学生的自主学习能力有所提高，但合作学习能力和创新思维还有待加强。在学习过程中，他们可能存在依赖老师和家长的习惯，缺乏独立解决问题的能力。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和专注度较高，但个别学生存在注意力不集中、做小动作等现象。在小组活动中，部分学生可能因为缺乏组织协调能力而影响团队合作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版（三起）英语六年级上册》Unit4ThenandnowPeriod3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同时间段的日常生活场景，以及图表展示动词过去式的变化规律。

3.教学视频：选取与主题相关的英语视频片段，用于辅助学生理解过去时态的实际应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上绘制时间轴，帮助学生可视化地理解时间的流逝。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组对比过去和现在的图片，如老照片和现代科技产品，引导学生思考时间的变化和生活的变迁，激发学生对过去时态学习的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般过去时的构成和用法，帮助学生回忆相关知识点，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在和过去的时间表达，如“lastweek”和“lastmonth”，以及动词的过去式变化规则，如“do”变为“did”。

-举例说明：通过实际例句，如“IwatchedTVlastnight.”，帮助学生理解过去时态的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用过去时态描述自己过去一周的活动，锻炼学生的实际运用能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关的练习题，包括填空、改写句子等，以加深对知识点的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生纠正错误，确保学习效果。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的构成和用法，提醒学生在日常交流中注意时态的正确运用。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用过去时态写一篇短文，描述自己过去的一个难忘的经历，以提高学生的写作能力。

1.导入

-展示图片：展示一组对比过去和现在的图片，引导学生观察并思考。

-提问：提问学生关于图片中时间变化的感受，引出本节课的主题。

2.新课呈现

-讲解现在和过去的时间表达：讲解“lastweek”和“lastmonth”等时间表达方式，以及动词过去式的变化规则。

-举例说明：通过具体例句，如“IwatchedTVlastnight.”，展示过去时态的用法。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，让学生用过去时态描述自己过去一周的活动。

3.巩固练习

-分发练习册：让学生完成相关的练习题，包括填空、改写句子等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结

-教师总结：强调本节课的重点内容，提醒学生