十几减8、7、6（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版.docx

十几减8、7、6（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“十几减8、7、6”为主题，通过创设生活情境，引导学生探究计算方法，培养学生观察、比较、分析等能力。结合一年级下册数学人教版教材，注重学生的动手操作和合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中掌握减法计算。

二、核心素养目标

1.培养学生观察生活，发现数学问题，用数学解决问题的意识。

2.培养学生动手操作，合作交流的能力，提升数学思维。

3.培养学生严谨认真、勇于探究的数学精神。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和简单的数学运算有一定的认识，但理解和运用能力尚在培养之中。本节课针对的学生层次如下：

1.知识方面：学生已经学习了10以内的加减法，对数的概念和基本的计算方法有一定的了解，但面对十几减8、7、6这类多位数减法，可能存在一定的困难。

2.能力方面：学生的逻辑思维能力、观察力和分析问题的能力正在逐步形成，但在解决具体问题时，可能缺乏灵活性和创造性。

3.素质方面：学生的自主学习能力和合作交流能力有待提高，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、书写不规范等问题，这些都会对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

-创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

-引导学生动手操作，通过直观演示和实际操作，帮助学生理解减法计算过程。

-鼓励学生合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-强化练习，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。

四、教学资源准备

1.教材：人教版一年级下册数学教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与减法计算相关的图片、图表，用于直观展示计算过程。

3.实验器材：准备计数器、算珠等辅助工具，帮助学生动手操作，理解计算方法。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能舒适地进行合作学习。

五、教学过程

一、创设情境，导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对全体学生）

教师：同学们，你们喜欢去哪里玩呢？有没有去过游乐园？

（学生积极回答，教师鼓励）

教师：游乐园里有很多好玩的项目，比如过山车、旋转木马，你们觉得玩这些项目需要用到数学吗？

（学生开始思考，有的点头）

教师：是的，数学无处不在。今天，我们就来学习一个新的数学知识——十几减8、7、6。通过这节课的学习，你们就能在游乐园里准确地计算出自己的游玩次数了。

二、探究新知，合作学习

1.出示情境图，引导学生观察

教师：请大家看大屏幕，这是游乐园的情景图，你们能从中找到哪些数学信息？

（学生观察后回答）

教师：很好，大家已经找到了游乐园的入口处有一个计数器，上面显示着20次。那么，如果我们已经玩了10次，还剩下多少次呢？

2.引导学生尝试计算

教师：请大家尝试用学过的加法计算方法，算出还剩下多少次。

（学生尝试计算，教师巡视指导）

教师：谁愿意上来分享一下你的计算方法？

（学生举手，教师邀请上台演示）

3.介绍十几减8、7、6的计算方法

教师：刚才同学们用加法的方法计算出了还剩下多少次，那么，我们今天要学习的是减法。现在，请大家看大屏幕，这里有3个算式，分别是十几减8、7、6。谁能告诉我，这些算式有什么特点？

（学生回答）

教师：是的，这些算式都是十几减去一个一位数。接下来，我们来探究一下十几减8、7、6的计算方法。

4.分组讨论，合作学习

教师：请同学们分成小组，一起讨论并探究十几减8、7、6的计算方法。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

5.学生展示，共同总结

教师：请大家停止讨论，现在请每个小组选一个代表来分享一下你们的发现。

（各小组代表上台展示，教师引导学生共同总结）

三、巩固练习，提升能力

1.基础练习

教师：请大家完成以下练习题，巩固今天学习的知识。

（学生独立完成练习，教师巡视指导）

2.综合练习

教师：请大家完成以下综合练习题，检验自己的学习成果。

（学生独立完成练习，教师巡视指导）

四、课堂小结，回顾反思

1.回顾所学

教师：今天我们学习了十几减8、7、6的计算方法，大家掌握得怎么样？

（学生回答）

教师：很好，大家已经能够熟练地计算出十几减8、7、6的结果了。

2.反思总结

教师：在今天的课堂上，大家表现得很积极，也学会了新的知识。那么，我们该如何在日常生活中运用这些知识呢？

（学生回答）

教师：是的，数学知识来源于生活，也服务于生活。希望大家能够把今天学习的知识应用到实际生活中，成为生活中的小小数学家。

3.预习下节课内容

教师：下节课我们将学习新的数学知识，请大家提前预习，做好预习