3.2.2 光合作用 课件生物学七年级下册(共30张PPT).pptxVIP

第二节光合作用人教版·七年级下册·第三单元·第二章

1、能准确阐明光合作用的概念，画出光合作用示意图2、能描述光合作用的过程，并动手完成探究光合作用的实验3、举例说出光合作用在农业生产的应用

17世纪上半叶，比利时科学家赫尔蒙特(J.B.vanHelmont，1580

—1644)设计了一个简单又巧妙的实验。将一棵质量为2.3kg的柳苗栽种到一个盛有干土的木桶中，木桶内干土的质量为90kg；此后，只用纯净的雨水浇灌柳苗；为了防止灰尘落入，专门制作了桶盖。

5年后，柳苗长大了，海尔蒙特再次称量柳苗和土壤的质量，结果使他大吃一惊：柳苗质量增加了74.5kg，土壤质量仅减少了0.057kg。比利时科学家赫尔蒙特得出与前人不同的结论：柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤转化的，水是使植物增重的物质。想一想：他是否忽略了其他因素呢？

实验现象：得出结论：1．_______是光合作用的产物。2．_______是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。淀粉光叶片的见光部分变蓝色，遮光部分不变色。一、绿叶在光下制造有机物

银边天竺葵将银边天竺葵暗处理一昼夜后，再在阳光下照射一段时间，经过脱色、漂洗处理后，在叶片上滴加碘液。实验现象：得出结论：_______是光合作用的场所。叶绿体银边天竺葵的边缘部分不变蓝，中部变蓝。一、绿叶在光下制造有机物

暗处理→照光→取叶片→酒精脱色→漂洗→滴碘液→冲洗→观察实验现象：得出结论：__________是光合作用的必需原料。二氧化碳甲中的叶片未变蓝，乙中的叶片变蓝。一、绿叶在光下制造有机物

实验现象：得出结论：光合作用的产物除了有机物外，还有_______。氧气带火星的卫生香复燃。一、绿叶在光下制造有机物

蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死掉？思考：蜡烛燃烧或动物呼吸都会使空气变污浊。把一支点燃的蜡烛和一只活着的小白鼠分别放到密闭的玻璃罩内。普利斯特利实验二、光合作用利用水和二氧化碳作为原料

为什么蜡烛可以继续燃烧？小鼠可以存活呢？思考：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。如果你是普利斯特利的话，观察实验现象后，可以得出什么结论？把一支点燃的蜡烛和一只活着的小白鼠分别放到密闭的玻璃罩内。普利斯特利实验二、光合作用利用水和二氧化碳作为原料

后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸会消耗氧气，排出二氧化碳，而植物的光合作用能消耗二氧化碳，释放氧气。证实了使空气变污浊的气体是二氧化碳，二氧化碳是植物进行光合作用所必需的原料。二氧化碳真的是植物进行光合作用所必需的原料吗？二、光合作用利用水和二氧化碳作为原料

实验·探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？提出问题：____________________________________________？作出假设：____________________________________________。二氧化碳是光合作用必需的原料1．应选择什么作为该实验的变量？2．除这个变量外，其他条件应是怎样的？思考3．如何设计对照实验？二氧化碳是光合作用必需的原料吗

制订并实施计划：（1）取甲、乙两套装置，在小烧杯中各放入一枝生长状态相似的枝条，在甲装置的水槽中加入氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），乙装置的水槽中加入清水。注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性！实验·探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

制订并实施计划：（2）把甲、乙两个装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射。（3）几小时后，各取甲、乙两个装置中的一片叶片，分别编号为A、B，放在酒精中水浴加热，脱去叶绿素，然后用清水漂洗。（4）在A、B叶片上各滴上两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化。得出结论：A叶片不变色，B叶片变蓝色。二氧化碳是光合作用必需的原料实验·探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

表达和交流：如果实验结果与假设不一致怎么办？实验·探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？如果你的实验结果与假设不一样，请仔细分析原因，然后在以下三种方案中做出选择：①否定原来的假设，得出与假设相反的结论；②按照原来的实验方案重做一遍，检验你的实验结果是不是可以重复的；③重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设。

科学研究表明，水也是光合作用的原料之一。如何设计一个实验来证明光合作用需要水呢？思考：圆圈内叶片就没有水供应了。

既然生物的呼吸和物质的燃烧都会消耗大量氧气。为什么我们没有感觉到缺氧呢？三、光合作用产生氧气

金鱼藻淀粉是植物进行光合作用的唯一产物吗？1．请描述水中的金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。2．将带火星的卫生香伸入试管口内会发生哪种实验现象？思考水中出现气泡。卫生香复燃。氧气具有助燃性三、光合作用产生氧气

3．如果将装置放置在无