一年级数学上册第八单元20以内的加法第6课时整理和复习教案冀教版.docVIP

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第6课时整理和复习

教学内容：

教材第77—78页

教学目标：

学问与技能：使学生进一步娴熟地驾驭20以内的进位加法，能把20以内进位的加法算式规律地整理成表，并发觉20以内进位加法表中的规律，培育学生的视察与思索实力。

过程与方法：以小组合作的形式整理20以内的进位加法表。

情感、看法和价值观：激励学生主动参加小组合作学习，培育学生学习数学的爱好与热忱。

复习加、减法的含义和20以内的加法计算。

教学重难点：

复习加、减法的含义和20以内的加法计算。整理20以内的加法表，并在表中找寻出规律。

教学打算：

20以内的进位加法题卡、空表8张、海底世界图片、小组打算扑克牌

学习方式：

小组合作学习，活动探究学习。

教学过程：

环节

老师活动

学生活动

设计意图

沟通空间

情

景

创

设

同学们：在每个学习小组的课桌上都有很多小题卡，请聪慧的小挚友快速的写出这些题卡的得数。老师巡察学生做题状况。

学生分组写题卡

通过竞赛调动学生的学习热忱，激发学生参加到小组合作学习中去。

探

究

与

体

验

再请细心的小挚友视察一下这些题，你发觉了什么？

依据你们发觉的数学信息和以前学过的10以内的加法归纳阅历，请小挚友们把20以内进位加法题整理成表。老师巡察各小组，赐予指导。

请组长展示小组添的20以内进位加法题表。并说说是怎样填的。

老师把学生整理的最好的表贴在黑板上

小组同学间说一说，然后汇报：1、有的是9加几，有的是8加几，有的是7加几，等等。但这些题的得数都以样。如9+2、8+3、7+4、6+5、5+6、4+7、3+8、2+9他们的得数都是11还有得数是12、13、14等有些题的一个加数一样。如9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9各个小组把20以内的进位加法添入题表。小组代表说一说为什么这样整理。

让学生在视察中发觉20以内进位加法题的共性特点，从而归纳出20以内进位加法规律

表

让学生在整理20以内进位加法表的过程中学习数学的乐趣，进一步理解表内的规律。

实

践

与

应

用

完成练一练第一题。

集体订正。

完成练一练第一题。老师展示图片《海底世界》引导学生说出图片上有什么？

集体订正

完成练一练其次题。

完成练一练第三题

学生独立完成，写在书上。

右边三道题答案不唯一。

让学生提问题并向班上同学讲，然后计算。

竞赛记时学生独立完成

学生用扑克牌做20以内的进位加法嬉戏。

巩固学生所学学问，提高计算实力。

课堂小结：

通过这节课的学习，你又学到了什么学问？

板书设计：

20以内进位加法表

9＋28＋37＋46＋55＋64＋73＋82+9=

9＋38＋47＋56＋65＋74＋83＋9

9＋48＋57＋66＋75＋84＋9

9＋58＋67＋76＋85＋9

9＋68＋77＋86＋9

9＋78＋87＋9

9＋88＋9

9＋9

教学反思：

这节课主要是让学生巩固两种计算思路:一是把“凑十法”迁移过来进行计算,二是交换加数的位置把算式转化成学过的算式,算出得数。同时在课堂中留意让学生沟通算法过程及自己的想法,加强口算,进一步提高正确率和速度。

老师要依据本班学生的详细状况,有重点、有针对性地复习。例如,对平常教学中学生驾驭不坚固的部分要重点复习,对学习有困难的学生要赐予重点指导。要使学生通过学习,系统地理解和驾驭本单元所学的学问。

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