《分享难忘回忆，制作成长纪念册》教案.docxVIP

《分享难忘回忆，制作成长纪念册》教案

教学目标

1.能根据时间轴上提供的关键词或事件概要分享个人及集体的难忘记忆。

2.能收集反映小学生活的资料，并按照一定顺序进行整理和筛选。

3.能设计制作成长纪念册。

教学内容

教学重点：

1.打开话匣子，分享回忆。

2.收集、筛选资料，并制作成长纪念册，体现设计感。

教学难点：

1.根据主题筛选资料。

2.分类布局纪念册，体现创新性。

教学过程

一、谈话煽情、引入情境

同学们，好像只是一眨眼的工夫，我们就走到了毕业季。那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，将化作最美的画面，珍藏永久。请看，这个时间轴上，记下了我们的悲伤与感动，快乐和激情……现在，就请你把最美的那个镜头分享给大家听吧！

二、出示时间轴，分享难忘回忆

（1）以“成长树”的方式出示同学写的两三个时间轴。

生1：二年级，我加入少先队的那一天，阳光明媚，就像我此刻回忆这一刻的心情。

生2：三年级，我第一次参加校运动会。在800米的冲刺处，同桌给我呐喊助威，助我顺利赢得了奖状。到现在，这张奖状还张贴在家里最醒目的地方。

生3：2020年，我上四年级，最难忘的是参加绍兴市演讲比赛，在徐老师的悉心指点下，获得了一等奖。非常感谢恩师，我会把这份情永藏心底。

生1：我也想起2020年疫情期间，我们很长时间进行着居家学习。老师们使出了十八般武艺——在线上组织大家学习，我们的功课一点儿都没有落下。

生2：说到师恩，我想起了五年级的头脑运动会。好几个月，我们都在进行项目化学习，徐老师加班加点地上辅导课，还一对一因材施教，终于夺得了区一等奖第一名。

师：谢谢同学们，结合时间轴上的关键事件，带我们走进了过往的金色岁月，我们的思绪又回到了从前。想一想，刚才的这些分享，主要有哪些类别？

生1：有老师和同学的，这是“舍不得的人”。

生2：还有集体活动、有特殊意义的物品，以及六年校园生活中见证成长的点点滴滴，它们都是记忆底片上的亮点。让我们读到了师生情、同学情和对母校的感激之情。

师：要留住这些美好回忆，我们可以用心制作一本成长纪念册，理一理这些故事，然后分门别类“装”起来。

师：看完了介绍，你有什么发现？（在学生的回答中，逐步出现电子课本104页）

生1：我发现成长纪念册的形式可以是书刊式的，也可以是电子式的。可以是个人的，还可以是由全班同学集合起来的班级成长纪念册。

生2：我发现成长纪念册可以分成封面、扉页、正文几个部分。封面得取一个贴切的名字，配上个性化的画面。扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。

生3：我觉得资料的形式也要丰富些，可以是照片，也可以是书法、绘画、习作等作品，还可以是奖状、奖杯等，当然，要用奖杯这一类没法放进书刊的素材的话，得先拍个照。每个内容最好配以简短、有趣的文字介绍。没有图片资料的情况下，要加点插画。即便是纯文字的习作，也要作适当的美化。

师：同学们看得很仔细！成长纪念册包含的基本内容就是：封面、扉页、正文。那么，正文中所指的资料，咱们找来可以直接用吗？听听兄弟班同学的经验分享吧！（微课展示）

生1：这个要具体情况具体对待。找到的资料有的不能拿来直接用。比如作文，如果篇幅太长，就要从中节选一段最有价值的。另外，还要看看资料是否能全面反映成长过程。制作过程中，要时不时和同学交流，如果发现比较片面，可以向同学或老师求助，寻求资料共享，拓宽资料来源。也可以补拍镜头。

生2：还可以像我们前面分享时间轴故事一样，分类按顺序编排，比如从“师恩难忘”“同窗情深”再到“成长足迹”，或者从“舍不得的人”“心爱之物”再到“精彩的集体活动”……这样看起来比较清晰，而且连每个部分的小标题也有了。

师：这两位同学的建议不错。不但提出了资料的修改方法，还提示我们可以如何分类。课本中也给了我们提示，请看——纪念册分类大概是两种：一是编年体，把贯穿小学六年的成长资料按时间主题分类；二是栏目式，先预设不同板块，再填充不同的资料。当然，编年体和栏目式可以融合着用。

生3：我再补充一下，我觉得为了突出个性化和创新性，可以根据自己的情况有重点地填充材料。说到重点，像那些记忆深刻、关系重大的最美瞬间，可以详细一些，就像课本100-102页上《老师领进门》和《作文上的红双圈》那样，请大家读一读。出示电子课本。

生3：这两篇材料，呈现的是不同时代作者回忆老师的教诲和给予自己的鼓励。前一篇作者是刘绍棠，我们读到了田老师春风化雨般的课堂，读出了作者对老师的感激之情；后一篇黄蓓佳，当我们读到因为老师的鼓励而给我带来自信和力量的时候，我也想到了自己的老师，想到了老师六年来对我们点点滴滴的关爱。

师：谢谢同学们的分享。纸上得来终觉浅，接下来咱们就要分头开始制作了。请你们参考下列步骤，开始行动，期待你们的作品哦！

配套