统编教科书背景下的“文学审美理解与解读”.pdfVIP

语文审美，为美好人生奠基

——统编教科书背景下的“文学审美理解与解读”

语文之美，为美好人生奠基

——统编教科书背景下的“文学审美理解与解读”

一、有关“审美教育”的文件

二、语文/文学类体裁的比例

三、文学作品审美教育实作

附：参考文献

一、有关“审美教育”的文件

一、有关“审美教育”的文件

1．2013年中共中央、国务院《关于全面深化改革若干重大问题的决定》

“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”

一、有关“审美教育”的文件

1．2013年中共中央、国务院《关于全面深化改革若干重大问题的决定》

“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”

2.2015年国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》

“遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人。”

一、有关“审美教育”的文件

1．2013年中共中央、国务院《关于全面深化改革若干重大问题的决定》

“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”

2.2015年国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》

“遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人。”

3．2019年中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》

“增强美育熏陶……坚持‘五育’并举。”

一、有关“审美教育”的文件

1．2013年中共中央、国务院《关于全面深化改革若干重大问题的决定》

“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”

2.2015年国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》

“遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人。”

3．2019年中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》

“增强美育熏陶……坚持‘五育’并举。”

4．2017年《普通高中语文课程标准（2017年版）》

“要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意

识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。”

一、有关“审美教育”的文件

1．2013年中共中央、国务院《关于全面深化改革若干重大问题的决定》

“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”

2.2015年国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》

“遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人。”

3．2019年中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》

“增强美育熏陶……坚持‘五育’并举。”

4．2017年《普通高中语文课程标准（2017年版）》

“要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意

识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。”

5．2011年《义务教育语文课程标准（2011年版）》

“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们

提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的修养和健全的人格。”

二、语文/文学类体裁的比例

二、语文/文学类体裁的比例

温儒敏：语文课中的文学教育是审美教育，同时也是思维训练，是通过文学教育，

使学生获得“直觉思维”和“形象思维”的训练，能使学生获得正确的审美

意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味。

二、语文/文学类体裁的比例

温儒敏：语文课中的文学教育是审美教育，同时也是思维训练，是通过文学教育，

使学生获得“直觉思维”和“形象思维”的训练，能使学生获得正确的审美

意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味。

语文教科书中“文学”类课文占多大比例？

二、语文/文学类体裁的比例

温儒敏：语文课中的文学教育是审美教育，同时也是思维训练，是通过文学教育，

使