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《6的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《6的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

本节课主要学习6的乘法口诀，包括6乘以1到6的乘法运算。通过学习，学生能够掌握6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。同时，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过学习6的乘法口诀，学生能够发展逻辑推理能力，理解乘法的基本概念，培养数感。此外，通过实际操作和合作学习，学生将提升动手实践能力和合作交流能力，同时增强对数学学习的兴趣和自信心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生对乘法概念已有初步认识，能够进行简单的2~5的乘法计算。他们在日常生活中已经接触过一些乘法现象，对乘法口诀有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观和动手操作来理解新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的学生则更倾向于动手实践和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对乘法口诀的记忆感到困难，难以将口诀与实际的乘法计算对应起来。此外，学生在进行多位数乘法时，可能会遇到进位和退位的问题，需要教师引导他们理解乘法的基本原理。此外，学生在合作学习时，可能会遇到沟通不畅或分工不均的问题，需要教师提供适当的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《6的乘法口诀》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、乘法口诀卡片等。

3.教学工具：准备计数器、乘法表格等，帮助学生直观理解乘法运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习，并确保教室内环境整洁、安全。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示图片或实物，如6个苹果、6辆自行车等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道6个苹果怎么表示吗？6辆自行车又怎么表示呢？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是6的乘法口诀，通过这个口诀，我们可以更快地计算出6乘以任意数的结果。”

3.教师通过游戏或谜语等形式，激发学生学习兴趣，如：“猜一猜，6乘以几等于12？”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书“6的乘法口诀”，并逐一讲解每个乘法运算的结果，如6乘以1等于6，6乘以2等于12，以此类推。

2.教师引导学生观察乘法口诀的规律，如乘法运算的结果在横线上，乘数和被乘数在横线下方。

3.教师通过举例，如6乘以3等于18，引导学生理解乘法口诀的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放乘法口诀卡片，让学生根据卡片上的数字，填写对应的乘法口诀。

2.学生独立完成练习后，教师选取部分学生展示答案，并进行点评。

3.教师设计一些实际问题，如“小明有6个苹果，妈妈又给了他3个，他现在有多少个苹果？”引导学生运用乘法口诀解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得6的乘法口诀有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结：“6的乘法口诀的特点是乘数和被乘数都是6，结果在横线上，乘数和被乘数在横线下方。”

3.教师提问：“如果我们要计算6乘以4，我们应该怎么用乘法口诀呢？”

4.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，每组选取一个乘法运算，共同探讨如何运用乘法口诀进行计算。

2.学生分组讨论后，每组派代表展示讨论结果，教师进行点评和总结。

3.教师提问：“同学们，你们觉得在计算乘法时，乘法口诀有什么作用？”

4.学生回答后，教师总结：“乘法口诀可以帮助我们快速计算出乘法运算的结果，提高计算效率。”

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“除了乘法口诀，还有哪些方法可以帮助我们进行乘法运算？”

2.学生回答后，教师总结：“除了乘法口诀，我们还可以使用乘法表格、计算器等方法进行乘法运算。”

3.教师提问：“同学们，你们认为在日常生活中，乘法口诀有哪些应用？”

4.学生回答后，教师总结：“乘法口诀在日常生活中有很多应用，比如购物、烹饪等。”

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调乘法口诀的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.教师针对学生的反馈，进行教学反思和改进。

教学过程设计总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.