第3课时 平移和旋转（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

第3课时平移和旋转（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

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第3课时平移和旋转（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

教材章节：第三单元《图形与变换》第3课时

内容：本节课主要学习平移和旋转的基本概念、性质以及它们在实际生活中的应用。通过观察、操作、比较等活动，让学生理解平移和旋转的特点，掌握平移和旋转的图形变换方法，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何直观、空间想象和逻辑推理能力。通过平移和旋转的学习，学生能够直观感知图形的变化，发展空间观念；通过操作活动，锻炼动手操作能力和解决问题的能力；通过探索和比较，提升逻辑推理和数学表达的能力，培养学生的数学思维品质。

重点难点及解决办法

重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的基本操作方法。

难点：1.理解平移和旋转的性质，特别是旋转中角度的测量和理解。

2.将平移和旋转应用于解决实际问题。

解决办法：

1.通过实物操作和多媒体演示，帮助学生直观理解平移和旋转的概念。

2.设计一系列由浅入深的练习，逐步引导学生掌握平移和旋转的性质。

3.结合具体问题情境，引导学生运用平移和旋转解决实际问题，提升应用能力。

4.针对旋转中角度的难点，通过角度的测量工具演示和实际操作，帮助学生建立直观的理解。

5.利用小组合作学习，鼓励学生互相讨论和解答，共同突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级下册，北师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的平移和旋转图片、动画演示视频，以及相关的几何图形卡片。

3.实验器材：准备直尺、量角器、圆形纸盘等，用于学生进行实际操作和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行动手实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示生活中常见的旋转物体，如风扇、钟表等，引导学生观察并思考这些物体是如何运动的。

-提问：你们知道这些物体是如何运动的吗？它们有什么特点？

-引导学生回顾已学过的平移知识，并引导学生思考平移和旋转之间的区别。

-总结：今天我们要学习的是平移和旋转，它们是两种基本的图形变换。

2.讲授新知（20分钟）

-**平移**：

-展示平移的定义：将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，而不改变其形状和大小。

-通过多媒体演示平移的过程，让学生直观感受平移的特点。

-学生动手操作，用直尺和纸笔在纸上进行简单的平移练习。

-讨论平移的性质，如平移前后的图形全等，平移的方向和距离等。

-**旋转**：

-展示旋转的定义：将一个图形绕着某个点旋转一定的角度。

-通过多媒体演示旋转的过程，让学生直观感受旋转的特点。

-学生动手操作，用圆形纸盘和直尺进行旋转练习，测量旋转的角度。

-讨论旋转的性质，如旋转前后的图形全等，旋转的中心和角度等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个几何图形，进行平移和旋转的练习，并记录结果。

-小组展示：每组派代表展示他们的练习成果，并说明平移和旋转的过程。

-教师点评：对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的平移和旋转的概念、性质以及操作方法。

-强调平移和旋转在生活中的应用，如地图上的方向、机器人的运动等。

-提问：你们认为平移和旋转在我们生活中有什么作用？

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固平移和旋转的知识。

-搜集生活中平移和旋转的例子，下节课分享。

-预习下一节课的内容，提前了解对称的相关知识。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解平移和旋转的概念，区分它们与平移的区别。

-学生能够描述平移和旋转的性质，如平移不改变图形的形状和大小，旋转是围绕一个点进行的。

-学生能够识别和描述图形在平移和旋转后的位置变化。

2.技能提升：

-学生能够运用平移和旋转的知识，解决简单的几何问题。

-学生能够通过实际操作，如使用直尺、量角器等工具，进行图形的平移和旋转。

-学生能够使用图形变换的方法，创作出具有创意的图形设计。

3.思维发展：

-学生在操作和讨论中，培养了空间想象能力和几何直观能力。

-学生通过观察、比较和分析，提升了逻辑推理和问题解决能力。

-学生在小组合作中，学会了沟通和协作，提高了团队协作能力。

4.应用能力：

-学生能够将平移和旋转的知识应用于实际生活，如理解地图上的方向、设计简单的机械运动等。

-学生能够识别和解释周围环境中平移和旋转的现象，